分析 人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).據(jù)圖分析:胃腺細(xì)胞分泌胃液既受神經(jīng)調(diào)節(jié)的支配還受體液調(diào)節(jié)的支配.仔細(xì)分析題圖,回顧神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,即可分析作答.
解答 解:(1)胃腺細(xì)胞分泌胃液,屬于皮膚及其黏膜的分泌物,胃酸可以殺滅進(jìn)入胃內(nèi)細(xì)菌,是保護(hù)人體健康的第一道防線,屬于非特異性免疫過程.這種免疫方式的主要特點(diǎn)是生來就有,不針對某一類特定的病原體,對多種病原體都有防御作用.
(2)胃蛋白酶的作用可提高對蛋白質(zhì)成分的消化速度,其原理是酶可以降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能.
(3)①據(jù)圖分析,胃泌素通過體液調(diào)節(jié)運(yùn)輸?shù)轿赶偌?xì)胞,促進(jìn)胃液分泌,若胃酸分泌過多,又可抑制胃泌素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).這種調(diào)節(jié)方式的主要意義是使胃泌素的分泌量保持相對穩(wěn)定.
②圖中促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號物質(zhì),除胃分泌素外還有傳出神經(jīng)釋放的神經(jīng)遞質(zhì).
故答案為:
(1)非特異性 生來就有,不針對某一類特定的病原體,對多種病原體都有防御作用
(2)酶可以降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能
(3)①體液 使胃泌素的分泌量保持相對穩(wěn)定 ②神經(jīng)遞質(zhì)
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表及實(shí)驗(yàn)主要考查神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 步驟 | A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | F組 |
配制溶液 | 蒸餾水 | 200mg/L 2,4-D溶液 | 400mg/L 2,4-D溶液 | 600mg/L 2,4-D溶液 | ? | 1 000mg/L 2,4-D溶液 |
選擇插條 | 選取該植物生長時期、帶芽數(shù)目等相同的適宜插條若干支,隨機(jī)分成六等份,并編號 | |||||
浸泡插條 | 分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2,4-D溶液浸泡插條12小時 | |||||
扦插及培養(yǎng) | 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時間及其他條件均適宜且相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 萌發(fā)的水稻種子細(xì)胞有氧呼吸的第二階段需要水 | |
B. | 圖示說明萌發(fā)的水稻種子細(xì)胞可能只進(jìn)行了有氧呼吸 | |
C. | 有色液滴移動的距離可以表示細(xì)胞呼吸消耗氧氣的量 | |
D. | 圖中萌發(fā)的水稻種子細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜產(chǎn)生的[H]最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子二代出現(xiàn)3:1的固定比例與基因分離有關(guān) | |
B. | 測交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能反映子一代產(chǎn)生的配子種類,但不能反應(yīng)比例 | |
C. | 豌豆的人工異花傳粉需要先去雄 | |
D. | 受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群時生物繁殖和生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 有性生殖為生物進(jìn)化提供豐富原材料 | |
C. | 捕食者的存在直接破壞了生物多樣性 | |
D. | 環(huán)境的變化與生物多樣性的形成有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖尿病患者體內(nèi)由于血糖的去路發(fā)生了障礙,導(dǎo)致了血糖濃度高于正常值 | |
B. | 人體在進(jìn)食后4個小時左右的時候,血糖的主要來源是肌糖元和肝糖元的分解 | |
C. | 在三個血糖去路中,糖的氧化分解是主要去向 | |
D. | 血糖濃度過高時,血糖可以轉(zhuǎn)化成的脂肪等非糖物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 磷脂 | C. | 糖蛋白 | D. | 糖脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (y+p)個 | B. | (n+p)個 | C. | (m-p)個 | D. | $\frac{(m-p+1)}{2}$個 |
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