分析 下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣甲狀腺激素就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調節(jié).
解答 解:(1)引起甲狀腺激素分泌的因素可以是寒冷、緊張、激動等.
(2)根據試題分析圖中的“激素Ⅱ”和“激素Ⅲ”分別是促甲狀腺激素和甲狀腺激素.
(3)圖中的“(+)”和“(-)”分別表示促進和抑制.
故答案為:
(1)寒冷
(2)促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素
(3)促進 抑制
點評 本題考查了甲狀腺激素分級調節(jié)的相關知識,要求考生能夠識記分級調節(jié)的過程,并確定圖中相關腺體和激素名稱;識記下丘腦是內分泌調節(jié)的樞紐;明確當甲狀腺激素分泌過多時就會進行負反饋調節(jié).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個雙鏈的DNA分子 | B. | 2個雙鏈的DNA分子 | ||
C. | 2個單鏈的DNA分子 | D. | 4個雙鏈的DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該技術將導致定向的變異 | |
B. | 受精卵是理想的受體細胞 | |
C. | 該抗體的合成是由特定的基因指導的 | |
D. | 該羊所形成的合成并分泌抗體的性狀是不可遺傳的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
溶液 | 溶質的元素組成 | 檢測試劑 | 顏色反應 | 溶質的基本單位 |
甲 | C、H、O | ① | 磚紅色 | 葡萄糖 |
乙 | ② | 雙縮脲試劑 | 紫色 | ③ |
A. | 甲屬于還原糖 | B. | ①是斐林試劑,使用時需水浴加熱 | ||
C. | ②有C、H、O、N等 | D. | ③是核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一次觀察時容易看到紫色大液泡和較大的無色細胞質基質區(qū)域 | |
B. | 第二次觀察時可以發(fā)現(xiàn)細胞質壁分離 | |
C. | 吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭 | |
D. | 為了節(jié)約實驗時間,通常可以省略第一次顯微觀察步驟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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