如圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如果[8]上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡[6]標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀(guān)察到物像的
 
(填“長(zhǎng)度”“面積”或“體積”)是物體的
 
倍.
(2)某同學(xué)觀(guān)察時(shí),[6]上標(biāo)有15×字樣,[9]的兩個(gè)鏡頭上分別標(biāo)有40×和10×字樣,他用40×觀(guān)察后轉(zhuǎn)換10×,此時(shí)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量比原來(lái)多還是少?
 

(3)如圖2是某同學(xué)在“目鏡lO×,物鏡40×”時(shí)顯微鏡下看到的圖象,下列選項(xiàng)是有關(guān)顯微鏡的使用步驟,前一項(xiàng)是操作,后一項(xiàng)是目的,其中錯(cuò)誤的
 

A.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器;換用不同放大倍數(shù)的物鏡
B.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;調(diào)節(jié)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離
C.調(diào)節(jié)光圈;調(diào)節(jié)視野的大小
D.調(diào)節(jié)反光鏡;調(diào)節(jié)視野的亮度
(4)他欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀(guān)察,則裝片應(yīng)向
 
方向移動(dòng).
(5)大部分動(dòng)植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀(guān)察,一般要經(jīng)過(guò)特殊處理,如將標(biāo)本做成很薄的切片.但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀(guān)察,這主要是因?yàn)樗鼈?div id="9l9fnd7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A.是單個(gè)或單層細(xì)胞      B.都帶有特殊的顏色
C.是無(wú)色透明的         D.是活的細(xì)胞.
考點(diǎn):細(xì)胞觀(guān)察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:分析圖1:圖1為顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,其中1為鏡坐,2為鏡柱,3為鏡臂,4為細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,5為粗準(zhǔn)焦螺旋,6為目鏡,7為鏡筒,8為轉(zhuǎn)換器,9為物鏡,10為載物臺(tái),11為通光孔,12為光圈,13為壓片夾,14為反光鏡.
解答: 解:(1)顯微鏡下放大的是物體的長(zhǎng)度或?qū)挾;顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù),圖中狀態(tài)下使用的物鏡是低倍鏡,因此其放大倍數(shù)為10×10=100倍.
(2)某同學(xué)觀(guān)察時(shí),[6]目鏡上標(biāo)有15×字樣,[9]物鏡的兩個(gè)鏡頭上分別標(biāo)有40×和10×字樣,他用40×觀(guān)察后轉(zhuǎn)換10×,即從高倍鏡轉(zhuǎn)換到低倍鏡,此時(shí)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量變多,視野變亮.
(3)A、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器后,可換用不同放大倍數(shù)的物鏡,A正確;
B、“目鏡lO×,物鏡40×”是高倍鏡下,此時(shí)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,可調(diào)節(jié)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離,是物像更清晰,B正確;
C、調(diào)節(jié)光圈可以調(diào)節(jié)視野的亮暗,但不能調(diào)節(jié)視野的大小,C錯(cuò)誤;
D、調(diào)節(jié)反光鏡可調(diào)節(jié)視野的亮度,D正確.
故選:C.
(4)③位于視野的左下方,由于顯微鏡下觀(guān)察到的是上下、左右都顛倒的像,因此要將其移植視野的中央,還應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng).
(5)酵母菌是單個(gè)細(xì)胞,水綿和洋蔥表皮都是單層細(xì)胞,細(xì)胞之間不重疊,因此可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀(guān)察.
故答案為:
(1)長(zhǎng)度    100
(2)多   
(3)C
(4)左下方
(5)A
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞觀(guān)察實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記顯微鏡的構(gòu)造,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);掌握顯微鏡的成像原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于種群數(shù)量、頂極群落的敘述正確的是( 。
    A、環(huán)境容納量是指長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量,它是不變的
    B、形成頂極群落后,群落水平方向上表現(xiàn)斑塊性和鑲嵌性是空間異質(zhì)性的表現(xiàn)
    C、形成頂極群落后,凈初級(jí)生產(chǎn)量等于0
    D、種群數(shù)量的波動(dòng)主要受溫度和濕度等內(nèi)源性因素調(diào)節(jié)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示某動(dòng)物的一分泌細(xì)胞.向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素.H標(biāo)記的亮氨酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(在[]內(nèi)填寫(xiě)圖中序號(hào),在空格上寫(xiě)出該結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)).
    (1)最初的時(shí)間里被3H標(biāo)記的亮氨酸會(huì)出現(xiàn)在[
     
    ]
     
    中,此后放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在
     

    (2)與分泌蛋白的加工有關(guān)的細(xì)胞器是[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     

    (3)[2]
     
    的作用是
     
    ,可由[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    分別通過(guò)出芽、突起形成,最終與[
     
    ]
     
    融合.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為常見(jiàn)生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.
    (1)圖中屬于原核細(xì)胞的是
     
    、
     
    (填字母).由圖示可以看出,所有細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是
     
    、
     
    、
     
    ,所以說(shuō)細(xì)胞具有統(tǒng)一性.
    (2)圖中能進(jìn)行光合作用的是
     
     
     (填字母),圖示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
     
    .述細(xì)胞具有染色體的是
     
    、
     
     (填字母)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    長(zhǎng)江是世界上僅有的一條曾供養(yǎng)過(guò)兩種哺乳動(dòng)物(白鰭豚和江豚)的淡水河,2007 年8月8日,科學(xué)家宣布白鰭豚“功能性滅絕”,江豚成為了長(zhǎng)江中僅有的哺乳動(dòng)物.但是,2012年12月,江豚也被科學(xué)家列入了“極!眲(dòng)物的名單.科學(xué)家表示,白鰭豚和江豚都處于食物鏈的頂端,沒(méi)有天敵,其數(shù)量下降只可能是由人類(lèi)活動(dòng)所致.
    (1)“功能性滅絕”是指某動(dòng)物雖然可能存在一定的數(shù)量,但其數(shù)量已經(jīng)不足以維持其繁殖,在極短的一段時(shí)間內(nèi)注定會(huì)絕滅.由此可見(jiàn),
     
    是進(jìn)化的基本單位.
    (2)江膝種群密度的調(diào)査,可以采用
     
    法,保護(hù)江豚這種瀕危動(dòng)物,比較合適的保護(hù)方法是
     

    (3)白鰭豚和江豚的種間關(guān)系是
     
    關(guān)系.已知鰱魚(yú)可被烏魚(yú)捕食,鰱魚(yú)和烏魚(yú)都可被白鰭豚捕食.若長(zhǎng)江中仍存在白鰭豚和江豚兩種哺乳動(dòng)物,僅考慮由鰱魚(yú)、烏魚(yú)、江豚、白鰭豚四種動(dòng)物構(gòu)成的食物網(wǎng),則向長(zhǎng)江內(nèi)投放大量烏魚(yú),理論上在較短時(shí)間內(nèi)可導(dǎo)致 該食物網(wǎng)中
     
    數(shù)量增加,
     
    數(shù)量減少.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    分析下列化合物的結(jié)構(gòu),回答問(wèn)題:

    (1)圖中①示
     
    ,④示
     
    ,⑦示
     

    (2)該化合物由
     
    個(gè)氨基酸通過(guò)
     
    方式而形成.
    (3)該化合物含有
     
    個(gè)肽鍵,該化合物叫
     

    (4)該化合物中的氨基酸種類(lèi)不同是由
     
    決定的,其編號(hào)是
     
    .這些氨基酸可用通式表示為
     

    (5)該化合物含有
     
    個(gè)氨基,
     
    個(gè)羧基,若完全水解成為氨基酸則需要
     
    個(gè)水分子.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    綠藻和藍(lán)藻等藻類(lèi)是廣東鯪魚(yú)及小蝦的食物來(lái)源,其中小蝦也是鯪魚(yú)的食物.圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及pH>8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異,圖乙表示不同體長(zhǎng)鯪魚(yú)的食性比例.

    (1)從物質(zhì)循環(huán)的角度來(lái)看,藻類(lèi)在生態(tài)系統(tǒng)中的特有作用是
     
    .鯪魚(yú)與小蝦的種間關(guān)系是
     

    (2)從圖乙來(lái)看,鯪魚(yú)體長(zhǎng)在4.2cm時(shí),假設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)中存在鯪魚(yú)、小蝦、藻類(lèi),若鯪魚(yú)獲得的能量為24kg,則最少需要藻類(lèi)
     
    kg.
    (3)藻毒素中含有某種神經(jīng)毒素,能抑制神經(jīng)系統(tǒng)功能,該物質(zhì)能夠與
     
    上的受體結(jié)合導(dǎo)致“神經(jīng)麻痹”.在免疫學(xué)上,藻毒素可以看作是一種
     

    (4)先培養(yǎng)藻類(lèi)吸收水體中的氮、磷元素,再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類(lèi),既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染.
    ①治理磷元素富營(yíng)養(yǎng)化的堿性水體,應(yīng)該選擇的藻類(lèi)是
     
    ,理由是
     

    ②現(xiàn)要投喂鯪魚(yú)去除①中的藻類(lèi),投喂鯪魚(yú)的體長(zhǎng)應(yīng)該大于4.2cm,理由是此時(shí)
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    瘦肉和花生中,含量(干重)最豐富的依次是( 。
    A、脂肪、蛋白質(zhì)
    B、蛋白質(zhì)、脂肪
    C、糖類(lèi)、蛋白質(zhì)
    D、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)細(xì)胞代謝的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
    A、在真核細(xì)胞的線(xiàn)粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,有ATP的分解,但不能合成ATP的部位只有葉綠體基質(zhì)
    B、在丙酮酸的徹底氧化分解、CO2的固定、蛋白質(zhì)的合成等生化反應(yīng)中,一定是在細(xì)胞器中完成的是蛋白質(zhì)的合成
    C、在mRNA、ATP合成酶和RNA聚合酶等物質(zhì)中,不能通過(guò)核孔的是ATP合成酶
    D、高等生物保留無(wú)氧呼吸的能力,有利于對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)

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    同步練習(xí)冊(cè)答案