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如圖為血糖的來源和去路示意圖,請?zhí)顚懴铝袃热荩?br />
(1)②過程進行的場所是
 
,⑥和⑦代表的物質分別是
 
 

(2)正常糖代謝水平,血糖濃度為
 
,此人血糖濃度高達1.85g/L,就有一部分血糖通過⑤排出體外,此人所患疾病通常用
 
治療.
考點:體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)
專題:
分析:據(jù)圖分析:①表示食物中糖類的消化吸收,②表示葡萄糖的氧化分解,③非糖物質轉換為葡萄糖,④表示非糖物質的轉化,⑤表示尿糖,⑥表示合成肝糖原和肌糖原,⑦表示轉化為脂肪、蛋白質等非糖物質.
解答: 解:(1)②有氧呼吸過程中葡萄糖的氧化分解,發(fā)生的場所是細胞質基質和線粒體.據(jù)圖分析,⑥表示合成肝糖原和肌糖原,⑦表示轉化為脂肪、蛋白質等非糖物質.
(2)正常人的血糖水平為0.8~1.2g/L.此人可能患有糖尿病,通常用胰島素進行治療.
故答案為:
(1)細胞質基質和線粒體    肝糖原和肌糖原    脂肪、蛋白質等非糖物質
(2)0.8~1.2g/L    胰島素
點評:本題主要考查血糖的來路和去路,意在強化學生對血糖平衡過程中的血糖的來源與去向的識記與理解.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關植物有效成分提取的問題:
(1)提取玫瑰精油可用
 
法,對裝有玫瑰花瓣和水的蒸餾瓶加熱,可在錐形瓶中收集到油水混合物,再向油水混合物中加入
 
,可以使油水混合物分層,通過分液漏斗獲取油層,此時油層中還有一定水分,一般還要加入一定量的
 
吸水.
(2)用壓榨法提取橘皮精油,防止壓榨時滑脫,提高出油率,降低壓榨液黏稠度,過濾不堵塞篩眼,可以將橘皮干燥去水后用
 
浸泡再壓榨;在壓榨液中加入小蘇打和硫酸鈉的目的是
 

(3)胡蘿卜素不易揮發(fā),一般考慮
 
法提取,在乙醇、丙酮、石油醚、乙酸乙酯、乙醚、苯、四氯化碳中,
 
最適合用于提取胡蘿卜素.整個過程不用明火加熱是為了
 
,蒸餾瓶上加裝冷凝回流裝置是為了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示某淋巴細胞,膜外顆粒為抗體,圖2是該細胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)此細胞與高等植物細胞相比,一定不含有的細胞結構是
 

(2)人體內抗體是由
 
產生的.抗體從合成到分泌出細胞,經過膜的層數(shù)為
 

(3)此細胞中能發(fā)生堿基互補配對的細胞器是
 
(填序號).在抗體分泌的過程中要消耗能量,提供能量的場所是
 

(4)該細胞在抗體分泌前后幾種生物膜面積將會發(fā)生改變,由此可說明,生物膜具有一定的流動性,請再舉兩例:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力的敘述,正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是無限的
B、負反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎
C、生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構越復雜,自我調節(jié)能力的越弱
D、外來物種的引入一定能提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅樹林生態(tài)系統(tǒng)是地球上生產力最高的四大海洋自然生態(tài)系統(tǒng)之一,是國際上生物多樣性保護和濕地生態(tài)保護的重要對象,已成為近年來國際上普遍關注的資源環(huán)境熱點問題之一.如圖表示湛江某地紅樹林群落簡圖.

(1)圖中共有
 
條食物鏈,鳥和大型食肉魚之間的關系是
 
.除圖中所示之外,該生物群落還應具有的成分是
 

(2)如果因某種原因,水蚤突然大量減少,而較長時間內發(fā)現(xiàn)鳥的數(shù)量無明顯變化,這是因為
 
.通常情況下,鳥的數(shù)量一般遠遠少于小型食肉魚,主要原因是
 

(3)若圖中小型食肉魚從蝦蟹中獲得的能量與從水蚤中獲得的能量之比為3:1,則要使小型食肉魚增加1kg,至少需要消耗水蚤
 
kg.(假設蝦蟹的能量全部來自水蚤)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關體溫調節(jié)的敘述中,錯誤的是(  )
A、人體體溫調節(jié)中樞位于下丘腦,但是形成冷覺、熱覺的部位在大腦皮層
B、寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,該激素作用的靶細胞是垂體相應分泌部位,能促進垂體分泌促甲狀腺激素
C、在炎熱的環(huán)境中,體溫調節(jié)中樞可以通過調控皮膚血管的舒張度和汗腺的分泌,來增加散熱
D、在寒冷環(huán)境中,體溫調節(jié)中樞可以通過垂體調控腎上腺的分泌活動,從而促進相關代謝活動,來增加產熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與生物學實驗有關的問題:
某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設計了下面的實驗方案.
實驗假設:生長素對脫落酸的功能有抑制作用.
實驗方案:取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做如圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.
①生長素能促進植物生長的主要原因是它能促進細胞的
 
;生長素既能防止落花落果,也能疏花疏果,這體現(xiàn)了生長素的作用具有
 
性.
②根據(jù)科學實驗原則,圖中X處應放置
 
,則乙、丙兩組實驗的自變量是
 

③預測三組植株的落葉情況,得出實驗結論:
 
,則假設成立;
 
,則假設不成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核生物基因表達過程圖解,據(jù)圖回答:
(1)寫出圖中標號所示的結構或分子的名稱:
[①]
 
、[②]
 
、[③]
 
、[④]
 
、[⑤]
 
、[⑥]
 

(2)以DNA分子一條鏈為模板合成RNA的過程,叫做
 
.主要在
 
(細胞核、細胞質)中進行.
(3)以②為模板合成蛋白質的過程叫
 
,②鏈上決定氨基酸的相鄰的三個堿基叫做
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為顯微鏡觀察中的兩個視野,其中細胞甲為主要觀察對象,由視野(1)到視野(2)時,操作過程的正確順序是( 。
①轉動粗準焦螺旋        
②轉動細準焦螺旋       
③調節(jié)光圈     
④轉動轉換器
⑤向左移動玻片          
⑥向右移動玻片.
A、①②③④B、③①②
C、⑤④③②D、④⑥②③

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