下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的成分的敘述，正確的是（　�。�
A、所有的動(dòng)物都一定屬于消費(fèi)者，其中植食性動(dòng)物屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、所有的細(xì)菌都一定屬于分解者，其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類
C、生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分
D、每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分：
（1）非生物的物質(zhì)和能量（無(wú)機(jī)環(huán)境）；
（2）生產(chǎn)者：主要是綠色植物，還有少數(shù)化能合成型生物，如硝化細(xì)菌；
（3）消費(fèi)者：主要是動(dòng)物，還有少數(shù)營(yíng)寄生生活的微生物；
（4）分解者：主要是指營(yíng)腐生生活細(xì)菌和真菌，還有少數(shù)動(dòng)物，如蚯蚓、屎殼郎等．
解答： 解：A、動(dòng)物不都是消費(fèi)者，少數(shù)動(dòng)物是分解者，如蚯蚓，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)菌不都是分解者，有少數(shù)細(xì)菌是消費(fèi)者（如營(yíng)寄生生活的細(xì)菌），還有少數(shù)細(xì)菌是生產(chǎn)者（如硝化細(xì)菌），B錯(cuò)誤；
C、生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分，C正確；
D、一種生物在生態(tài)系統(tǒng)中可能處在多個(gè)個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分的生物類型及功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物的基因型為AaBB，通過(guò)某些技術(shù)可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳铮?br />①AABB；         ②aB；       ③AaBBC；   ④AAaaBBBB．
則采用的技術(shù)依次是（　�。�
A、誘變育種        轉(zhuǎn)基因技術(shù)       花藥離體培養(yǎng)        細(xì)胞融合
B、雜交育種        花藥離體培養(yǎng)      轉(zhuǎn)基因技術(shù)         多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)    誘變育種          多倍體育種         轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、細(xì)胞融合        雜交育種          誘變育種           多變體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是四種不同育種方式的程序．請(qǐng)分析回答：
育種ⅠⅡⅢⅣ
育
種
程
序		    
（1）方式Ⅰ是
 
育種；這種方法屬常規(guī)育種，一般從F2代開(kāi)始選種，這是因?yàn)?div id="vn3jfrz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．設(shè)控制高稈性狀受基因G，抗病性狀受基因K控制，能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占F2子代的
 
，其中符合要求的個(gè)體占
 
．
（2）“航天育種”的培育的太空花原理與圖中
 
的育種方法相同，其育種方法的缺點(diǎn)是
 
．
（3）方式Ⅲ中，花藥離體培養(yǎng)成單倍體幼苗的理論基礎(chǔ)是
 
．方式Ⅲ過(guò)程中，從花藥形成幼苗所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是
 
分裂．在此育種過(guò)程中，秋水仙素的作用是
 
．
（4）方式Ⅳ過(guò)程中必須用到的工具有
 
，與方式Ⅱ的育種方法相比，方式Ⅳ的育種方法的優(yōu)勢(shì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出不同品種的過(guò)程．請(qǐng)回答：
（1）用①和②經(jīng)過(guò)程Ⅰ、Ⅱ培育成⑤，屬于
 
育種，其原理是
 
．
（2）用③和④培育成⑤的過(guò)程屬于
 
育種，過(guò)程Ⅲ常用的方法是
 
．
（3）過(guò)程Ⅳ常用的方法是
 
，品種⑥是
 
倍體．
（4）③導(dǎo)入外源基因C后培育成⑦，應(yīng)用的原理是
 
，該過(guò)程需用到
 
、DNA連接酶和運(yùn)載體3種工具．利用這種方法育種最大的優(yōu)點(diǎn)是定向改變生物變異．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列所列出的是四種常見(jiàn)育種方法的優(yōu)、缺點(diǎn)，請(qǐng)?zhí)畛觫佟芩鶎?duì)應(yīng)的育種方法名稱（　�。�
育種名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)
①使位于不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中在一個(gè)個(gè)體上時(shí)間長(zhǎng)、需及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀
②可以提高變異頻率或出現(xiàn)新性狀，加速育種進(jìn)程①有利變異少，需大量處理實(shí)驗(yàn)材料
②變異具有不確定性，盲目性大
③明顯縮短育種年限技術(shù)復(fù)雜
④提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分適用于植物，在動(dòng)物中很難開(kāi)展
A、雜交育種　單倍體育種　多倍體育種　誘變育種
B、基因工程育種　雜交育種　單倍體育種　多倍體育種
C、誘變育種　雜交育種　多倍體育種　單倍體育種
D、雜交育種　誘變育種　單倍體育種　多倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)回答：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分中，上圖中只體現(xiàn)了兩種成分，未體現(xiàn)的另兩種成分是：
 
、
 
．
（2）在這個(gè)食物網(wǎng)中，一共有
 
條食物鏈．
（3）該食物網(wǎng)中，蛇和鼠、鼠和食植昆蟲的關(guān)系分別是：
 
、
 
．
（4）在對(duì)植物進(jìn)行種群密度取樣調(diào)查時(shí)，常采用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如下圖所示，下列分析錯(cuò)誤的是（　　） 
A、由③到④過(guò)程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
B、由⑤×⑦到⑧的育種過(guò)程中，遵循的主要原理是染色體變異
C、若③的基因型為AaBbdd，則⑥植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
D、由③到⑨過(guò)程可能發(fā)生突變和重組，突變和重組為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為獲得純合高蔓抗�。▋蓪�(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳）番茄植株，采用了下圖所示的方法．據(jù)圖分析，不正確的是
（　�。�
A、過(guò)程①中通過(guò)增加自交代數(shù)可篩選出更高比例的純合高蔓抗病植株
B、過(guò)程②可以選取任一F1植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C、過(guò)程③體現(xiàn)出植物細(xì)胞的全能性
D、圖中加倍過(guò)程可采用滴加赤霉素或低溫處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研小組發(fā)現(xiàn)了胎盤生長(zhǎng)因子抗體（PLGF抗體），該抗體與腫瘤內(nèi)的胎盤生長(zhǎng)因子結(jié)合，能阻斷胎盤生長(zhǎng)因子與毛細(xì)血管結(jié)合的通路，削減對(duì)腫瘤的養(yǎng)分供給，癌細(xì)胞分裂速度減緩，并低于免疫系統(tǒng)殺滅癌細(xì)胞的速度，最終導(dǎo)致腫瘤明顯減少．下列說(shuō)法中，正確的是（　　）
A、人體內(nèi)只有癌變的細(xì)胞內(nèi)存在原癌基因
B、癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移，是由于細(xì)胞表面的糖蛋白增多，細(xì)胞之間的潤(rùn)滑作用增強(qiáng)
C、PLGF抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，與其分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體與線粒體
D、該抗體與腫瘤內(nèi)的胎盤生長(zhǎng)因子結(jié)合屬于細(xì)胞免疫

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