(1)制作腐乳的原理是利用
 
合成的蛋白酶和脂肪酶將豆腐塊中的蛋白質(zhì)和脂肪分別分解成小分子多肽、氨基酸和甘油、脂肪酸.
(2)生物技術(shù)實(shí)踐中對(duì)培養(yǎng)基、接種針要進(jìn)行處理;對(duì)組織培養(yǎng)的外植體要進(jìn)行
 
處理.
(3)分離能分解纖維素的細(xì)菌的選擇培養(yǎng)基唯一的碳源是纖維素粉,用
 
試劑鑒定;分離能分解尿素的細(xì)菌的選擇培養(yǎng)基唯一的氮源是尿素,用
 
試劑鑒定;將粗提取的胡蘿卜素進(jìn)行鑒定的方法是
 
法.
(4)植物芳香油的提取方法有蒸餾、
 
和萃。
(5)用紅葡萄釀出的果酒呈現(xiàn)深紅色是因?yàn)?div id="buaduoh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
進(jìn)入發(fā)酵液中.用乳酸菌制作泡菜(酸菜)的基本化學(xué)反應(yīng)式
 

(6)菊花的組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基是
 
.月季的花藥培養(yǎng)應(yīng)選擇
 
期的花粉,成功率高.
考點(diǎn):制作腐乳的科學(xué)原理及影響腐乳品質(zhì)的條件,土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價(jià)值,酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,植物的組織培養(yǎng)
專題:
分析:腐乳制作的菌種主要是毛霉,代謝類型是需氧型真菌,一定濕度.
泡菜的制作原理:起作用的乳酸菌,其代謝類型為異養(yǎng)厭氧型.
選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物,僅得到或篩選出所需要的微生物,其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的.纖維素分解菌能夠產(chǎn)生纖維素酶,可以把纖維素分解為纖維二糖和葡萄糖,纖維素可以與剛果紅染液結(jié)合呈紅色,含有纖維素分解菌因?yàn)楫a(chǎn)纖維素酶可以分解纖維素而使菌落周圍出現(xiàn)無(wú)色的透明圈.
解答: 解:(1)腐乳制作的菌種主要是毛霉,毛霉合成的蛋白酶和脂肪酶將豆腐塊中的蛋白質(zhì)和脂肪分別分解成小分子多肽、氨基酸和甘油、脂肪酸.
(2)生物技術(shù)實(shí)踐中對(duì)培養(yǎng)基、接種針要進(jìn)行處理;對(duì)組織培養(yǎng)的外植體要進(jìn)行滅菌消毒處理.
(3)分離能分解纖維素的細(xì)菌的選擇培養(yǎng)基唯一的碳源是纖維素粉,用剛果紅試劑鑒定;分離能分解尿素的細(xì)菌的選擇培養(yǎng)基唯一的氮源是尿素,用酚紅試劑鑒定;將粗提取的胡蘿卜素進(jìn)行鑒定的方法是紙層析法.
(4)植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取.
(5)用紅葡萄釀出的果酒呈現(xiàn)深紅色是因?yàn)榧t葡萄皮中的色素進(jìn)入發(fā)酵液中.用乳酸菌制作泡菜的原理是葡萄糖在乳酸菌的作用下分解為乳酸.
(6)菊花的組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基.月季花藥培養(yǎng)過程中只有某一個(gè)時(shí)期對(duì)離體刺激敏感,單核期花藥培養(yǎng)成功率最高,單核以前的花藥質(zhì)地幼嫩,極易破碎,單核期以后,花瓣松動(dòng)會(huì)給消毒帶來困難.
故答案為:
(1)毛霉
(2)滅菌消毒
(3)剛果紅   酚紅    紙層析
(4)壓榨
(5)紅葡萄皮中的色素  
(6)MS培養(yǎng)基或MS固體培養(yǎng)基(只寫固體培養(yǎng)基不給分)
單核(或單核期的細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè)的時(shí)期)
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了生物技術(shù)實(shí)踐中的多項(xiàng)生物技術(shù),要求考生能夠掌握實(shí)驗(yàn)的原理、方法以及相關(guān)操作步驟等,難度適中.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是甲型H1N1流感病毒模式圖和侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖A、B為有關(guān)的物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

    (1)據(jù)研究表明,甲型H1N1流感病毒(如圖一)是一種單鏈RNA病毒,其基因組RNA自身即可發(fā)揮翻譯模板的作用.其翻譯合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是
     

    (2)根據(jù)圖二分析,當(dāng)入侵病毒的蛋白質(zhì)與圖中寄主細(xì)胞表面的
     
    結(jié)合,寄主細(xì)胞才能成為效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別出的靶細(xì)胞.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴細(xì)胞膜上的B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
     
    .物質(zhì)A由效應(yīng)T細(xì)胞分泌,又能誘導(dǎo)生成更多效應(yīng)T細(xì)胞,物質(zhì)A為
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列選項(xiàng)中,不能用于鑒別一個(gè)細(xì)胞是高等動(dòng)物細(xì)胞還是高等植物細(xì)胞的是(  )
    A、是否有核糖體
    B、是否有細(xì)胞壁
    C、是否有液泡
    D、是否有中心體

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    據(jù)科學(xué)研究初步證實(shí),目前在社會(huì)生活中對(duì)人和動(dòng)物起著類似于激素作用的有害物質(zhì)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)至少三百余種.常見的包括有機(jī)錫、二乙基人造雌性激素等.據(jù)此回答下列有關(guān)問題:
    為了探究雌激素能否促進(jìn)雌性成蛙排卵,做了如下實(shí)驗(yàn):
    取發(fā)育狀況相同的雌性幼蛙20只,分成甲、乙兩組.把兩組幼蛙放在適宜且相同的環(huán)境中分開培養(yǎng),每天同一時(shí)間飼喂:甲組飼喂用適量雌激素制劑拌勻的飼料,乙組飼喂等量的普通飼料;直至幼蛙發(fā)育為成蛙,提供成蛙繁殖所需的所有條件(包括雄性成蛙),觀察并記錄排卵量,分別計(jì)算兩組排卵量的平均值.
    ①本實(shí)驗(yàn)有多個(gè)變量,其中,
     
    是自變量,請(qǐng)列舉一個(gè)無(wú)關(guān)變量:
     

    ②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
    Ⅰ.
     
    ,說明雌激素能促進(jìn)雌性成蛙排卵;
    Ⅱ.…;
    Ⅲ.….
    ③為排除雌蛙體內(nèi)雌激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,有人建議增設(shè)丙組,丙組除了雌性幼蛙被摘除卵巢外,其他的均保持與乙組相同.請(qǐng)你對(duì)這種做法作出評(píng)價(jià):
     
    ,并說明理由:
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖甲表示某植物光合作用速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線,圖乙表示該植物光合作用速率在不同溫度下受CO2濃度影響的變化曲線.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
    A、植物呼吸速率的大小可以用甲圖中A點(diǎn)表示,主要受環(huán)境溫度的影響
    B、若適當(dāng)改善環(huán)境條件,則圖甲中的B點(diǎn)左移、C點(diǎn)右移
    C、圖甲中光照強(qiáng)度為C時(shí),該植物光合作用固定的CO2量可以用AD表示
    D、圖乙中CO2濃度為P時(shí),溫度是影響光合速率的主要因素,且m一定比n高

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)示意圖,該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明( 。
    A、根和莖的向性運(yùn)動(dòng)都是一種適應(yīng)
    B、產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是根尖和莖尖
    C、根具有向重力性,莖具有負(fù)向重力性
    D、生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容( 。
    A、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
    B、生物彼此間存在著親緣關(guān)系
    C、所有的植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
    D、細(xì)胞只能由細(xì)胞分裂而來

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病,有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的,有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的.現(xiàn)有如下材料,請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn),探究上面的猜測(cè)哪個(gè)正確.
    材料用具:三株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物.
    實(shí)驗(yàn)原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀,根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對(duì)蘋果生長(zhǎng)發(fā)育的比較,判斷小葉病的病因.
    方法步驟:
    (1)首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和
     
    培養(yǎng)液,分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)為A、B、C.
    (2)
     

    (3)放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,
     

    (4)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析:
     
    缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長(zhǎng).
    ②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說明
     

    ③若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的.
    ④若
     
    ,則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關(guān),又與缺鋅有關(guān).
    ⑤若
     
    ,則說明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都無(wú)關(guān).

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    糖尿病是由血糖調(diào)節(jié)障礙造成的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾病,可分為Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿。渲孝裥吞悄虿《喟l(fā)生于青少年,因胰島素分泌缺乏,需依賴外源性胰島素補(bǔ)充以維持正常生命活動(dòng).Ⅱ型糖尿病多見于中、老年人,表現(xiàn)為胰島素抵抗.右圖為血糖調(diào)節(jié)示意圖,圖中的①②代表生理過程,a、b代表相應(yīng)的激素.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
    (1)圖中的a、b分別由胰腺細(xì)胞分泌中的
     
     

    (2)a和b在血糖平衡的調(diào)節(jié)中為
     
    關(guān)系.
    (3)
     
    可通過注射胰島素進(jìn)行治療,是因?yàn)橐葝u素可以促進(jìn)①過程以及其他組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使
     
    降低.
    (4)
     
    患者的胰島素抵抗,表現(xiàn)為胰島素的分泌量并不低,甚至還偏高,但組織細(xì)胞對(duì)胰島素不夠敏感,其可能的原因是
     

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    同步練習(xí)冊(cè)答案