17.人類的手指性狀中,食指長于無名指為長食指,反之為短食指,該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示長食指基因).這對等位基因的表達(dá)受性激素影響,TS在男性為顯性,TL在女性為顯性.若一對夫婦均為短食指,所生孩子既有長食指又有短食指,則該夫婦再生一個(gè)孩子是短食指的概率和性別分別為(  )
A.$\frac{1}{4}$ 女B.$\frac{1}{3}$ 男C.$\frac{1}{2}$ 女D.$\frac{3}{4}$ 男女都有可能

分析 分析題文:控制食指長短的基因(TS表示短食指基因,TL表示長食指基因)表達(dá)受性激素影響,在男女性中表現(xiàn)不同.

解答 解:已知控制食指長短的基因(TS表示短食指基因,TL表示長食指基因)表達(dá)受性激素影響,TS在男性為顯性,TL在女性為顯性.一對夫婦均為短食指,則妻子的基因型是TSTS,丈夫的基因型是TSTS或TSTL,所生孩子既有長食指又有短食指,所以丈夫的基因型是TSTL,則該夫婦再生一個(gè)孩子的基因型是TSTS或TSTL,前者在男女性中都是短食指,后者在男性中是短食指,在女性中是長食指,所以短食指的概率是$\frac{1}{2}+\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{3}{4}$,男女都有可能.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查基因分離規(guī)律、基因表達(dá)與環(huán)境的關(guān)系及伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為植物體細(xì)胞雜交過程圖解,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.植物細(xì)胞A和B可以是種間細(xì)胞

B.②表示原生質(zhì)體的融合,包括細(xì)胞膜和細(xì)胞核膜的融合

C.誘導(dǎo)再生出細(xì)胞壁標(biāo)志雜種細(xì)胞的形成

D.⑤屬于脫分化,是指從愈傷組織培育出雜種植株的過程

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,在火棉膠袋(半透膜)內(nèi)注入淀粉和食鹽溶液,插入細(xì)胞管后,用線系緊密封并使細(xì)玻管內(nèi)的液面剛好高出燒杯內(nèi)蒸餾水的液面,過一段時(shí)間后用碘液和硝酸銀溶液分別檢驗(yàn)蒸餾水。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中可觀察到的現(xiàn)象是( )

A. 細(xì)玻管內(nèi)液面上升 B. 細(xì)玻管內(nèi)液面不變

C. 燒杯內(nèi)液體遇碘變藍(lán)色 D. 燒杯內(nèi)液體遇硝酸銀溶液無變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)遺傳信息攜帶者--核酸的說法正確的是( 。
A.在“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布”實(shí)驗(yàn)中,用8%鹽酸處理的口腔上皮細(xì)胞仍是活細(xì)胞,只是其膜的通透性增強(qiáng)
B.核酸在生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有及其重要的作用
C.核酸是存在于細(xì)胞核中的一種酸性物質(zhì)
D.在“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布”實(shí)驗(yàn)中,需將兩滴吡羅紅和甲基綠先后滴在載玻片上

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.為研究種植密度較高的玉米田中去葉對單株和群體產(chǎn)量的影響,研究者選取開花后3天的植株進(jìn)行處理,從頂部去除不同數(shù)量葉片,每隔13天測定穗位葉的葉綠素含量和光合速率(代表單株產(chǎn)量),同時(shí)在一定面積的樣方中測定群體光合速率(代表群體產(chǎn)量).結(jié)果如圖.(備注:穗位葉位于植株中下部,其生長狀況直接影響玉米籽粒中有機(jī)物的積累量.)

(1)葉綠素分布于葉綠體的基粒(類囊體,囊狀結(jié)構(gòu)薄膜)上,光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和[H]將直接參與暗反應(yīng)階段中C3的還原過程,進(jìn)而形成有機(jī)物.
(2)由圖1可知,去葉13天測定時(shí),穗位葉的葉綠素含量隨著去葉程度的增強(qiáng)(去葉數(shù)量的增多)而增大.本實(shí)驗(yàn)中,穗位葉的葉綠素含量始終高于空白對照組的處理為去除2片葉.
(3)由圖2可知,隨著頂部去除葉片數(shù)量的增加,單株的光合速率持續(xù)增加,原因可能是穗位葉獲得的光照和CO2更充足.
(4)綜合上述結(jié)果可推測,種植密度較高的玉米田中適度去除頂部葉片,可使玉米單株光合速率和群體光合速率增長趨勢一致(均增長).
(5)為確認(rèn)穗位葉的光合產(chǎn)物是否向遮光葉片運(yùn)輸而導(dǎo)致減產(chǎn),可進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):對玉米植株頂部2片葉遮光處理;用透明袋包住穗位葉,不影響其正常生長.實(shí)驗(yàn)時(shí)向包住穗位葉的透明袋中通入14CO2(C18O2、帶有放射性標(biāo)記的CO2),其他生長條件適宜,一段時(shí)間后檢測頂部2片遮光葉片是否有放射性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.具有兩個(gè)兩對相對性狀的純種個(gè)體雜交,按照基因的自由組合定律,F(xiàn)2出現(xiàn)的性狀中,與親本性狀不同的個(gè)體數(shù)是總數(shù)的( 。
A.$\frac{3}{8}$B.$\frac{9}{16}$C.$\frac{5}{8}$D.$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列表示純合子基因型的是( 。
A.AaXBXbB.AABbC.AAXTXtD.aaXTXT

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列敘述與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符的是( 。
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位
B.變異決定生物進(jìn)化的方向
C.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變
D.突變、選擇和隔離是生物進(jìn)化的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.珠江三角洲的農(nóng)民充分利用自然條件,建立該地特有的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)模式:蔗基、魚塘和;、魚塘.如圖是蔗基、魚塘和;、魚塘的模式圖,據(jù)圖回答下題:
(1)建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產(chǎn)者固定的能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑黄淠芰坷寐矢叩脑蚴瞧湓跔I養(yǎng)結(jié)構(gòu)具有食物鏈短的特點(diǎn).
(2)蠶糞、蔗葉進(jìn)入魚塘經(jīng)過分解者的作用,釋放出礦質(zhì)離子,被植物利用.
(3)概括地說,該生態(tài)系統(tǒng)功能的維持,取決于生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)在較長時(shí)間保持動(dòng)態(tài)平衡.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)把;~塘與蔗基魚塘有機(jī)地組合在一起,優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu),遵循系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能的原理 原理.

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