血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要意義.圖甲表示血糖調(diào)節(jié)的示意圖,圖乙表示胰島素與胰高血糖素調(diào)節(jié)血糖平衡的機(jī)理.

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)胰島分泌激素,除了直接感受血糖的變化而發(fā)揮作用外,還可受
 
的控制,間接地發(fā)揮作用.
(2)饑餓時(shí),將胰高血糖素注射到體內(nèi),由于過(guò)程
 
(填序號(hào))增強(qiáng),尿液中尿素的量將增加.
(3)某糖尿病病人在注射適量胰島素后,胰島素并沒(méi)有發(fā)揮作用,其癥狀并未緩解.請(qǐng)結(jié)合圖乙推測(cè)其原因可能是
 
.如果胰高血糖素與受體結(jié)合,則激酶激活的特殊功能剛好相反,同時(shí)會(huì)影響胰島素的分泌,這種信息的調(diào)節(jié)方式叫
 

(4)如果圖乙中的靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,則激素是
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:與血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的激素主要是胰島素和胰高血糖素,其中胰島素的作用是機(jī)體內(nèi)唯一降低血糖的激素,胰島素能促進(jìn)全身組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而降低血糖濃度;胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解,并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖水平升高.據(jù)此答題.
據(jù)圖分析,當(dāng)血糖濃度上升時(shí),葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,通過(guò)下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多,另外葡萄糖可直接與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合.胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,一方面增加細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞;另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成.
解答: 解:1)胰島分泌激素,除了直接感受血糖的變化而發(fā)揮作用外,還可受下丘腦的控制,間接地發(fā)揮作用,因下丘腦有血糖調(diào)節(jié)中樞.
(2)饑餓時(shí),將胰高血糖素注射到體內(nèi),由于胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,如氨基酸脫氨基轉(zhuǎn)化為糖類,故尿液中尿素的量將增加.
(3)某糖尿病病人在注射適量胰島素后,胰島素并沒(méi)有發(fā)揮作用,其原因可能是激素不能與受體結(jié)合,激酶合成受阻.如果胰高血糖素與受體結(jié)合,則激酶激活的特殊功能剛好相反,同時(shí)會(huì)影響胰島素的分泌,這種信息的調(diào)節(jié)方式叫反饋調(diào)節(jié).
(4)如果圖乙中的靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,則激素是促甲狀腺激素,因促甲狀腺激素能促使甲狀腺分泌甲狀腺激素.
故答案為:
(1)下丘腦  
(2)④⑤
(3)激素不能與受體結(jié)合;激酶合成受阻 反饋
(4)促甲狀腺激素
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是(  )
A、用蘇丹Ⅲ對(duì)花生的子葉進(jìn)行染色后,需要用清水洗去浮色
B、用吡羅紅和甲基綠混合染液對(duì)口腔上皮細(xì)胞裝片染色后需用清水洗去浮色
C、對(duì)口腔上皮細(xì)胞裝片進(jìn)行水解后,需用蒸餾水沖洗
D、對(duì)洋蔥的根尖進(jìn)行解離、染色后,需漂洗后再觀察有絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某高等生物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖,圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(注:橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期,區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例)

(1)圖2中曲線A表示
 
的相對(duì)含量.
(2)圖2中含有同源染色體的時(shí)期有
 
,a點(diǎn)的變化可表示的生理過(guò)程為
 

(3)圖1中含有
 
條脫氧核苷酸鏈.
(4)圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2的時(shí)期是
 
,該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

(5)圖3是某同學(xué)繪制的曲線圖,但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo),只記得時(shí)期C對(duì)應(yīng)圖2中的時(shí)期11,那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞內(nèi)某種化合物的組成示意圖,已知圖中b表示五碳糖,c表示堿基.據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)如果f具有雙螺旋結(jié)構(gòu),那么b為
 
,c的種類包括
 

(2)如果f是單鏈結(jié)構(gòu),那么e是
 
,e的種類有
 
種,其種類是由
 
決定的.
(3)組成f的元素a包括
 
,組成b的化學(xué)元素包括
 

(4)用圖示表示一分子e組成成分的連接方式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)和功能.請(qǐng)你幫助完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析有關(guān)問(wèn)題:
(1)應(yīng)選取人體哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)
 

A.成熟的紅細(xì)胞     B.肝細(xì)胞     C.白細(xì)胞     D.口腔上皮細(xì)胞
你選用該材料的原因是:
 

(2)將選取的上述實(shí)驗(yàn)材料放入
 
中,由于
 
作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
(3)將膜成分中的磷脂取出來(lái),鋪在水面上,測(cè)得磷脂占有面積為S,那么該細(xì)胞膜的表面積為
 

(4)通過(guò)有關(guān)方法,測(cè)得多種膜的化學(xué)成分如表:
        物質(zhì)種類
膜的類別
蛋白質(zhì)
(%)
脂質(zhì)
(%)
糖類
(%)
變形蟲的細(xì)胞膜54424
小鼠肝細(xì)胞膜44524
人的紅細(xì)胞膜49438
線粒體內(nèi)膜76240
菠菜葉綠體類囊體膜70300
依據(jù)上表數(shù)據(jù),請(qǐng)分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點(diǎn)是:
 
;由此推斷出各種生物膜可相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是縮手反射反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)圖甲中c表示的結(jié)構(gòu)是
 
,圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置圖.①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)(簡(jiǎn)稱BTB)溶液,直至溶液呈藍(lán)綠色時(shí)為止(當(dāng)環(huán)境偏酸性時(shí),BTB溶液呈黃色).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)酵母菌如果進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其反應(yīng)式為
 

(2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中②號(hào)試管的作用是
 

(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程,①號(hào)試管中溶液發(fā)生的變化是
 
,其原因是
 

(4)圖2中哪條曲線能正確表示玻璃管釋放氣泡速率的變化?
 

(5)若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,就需要設(shè)置-個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可在原設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上如何改動(dòng)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二肽酶可以水解下列哪一種物質(zhì)( 。
A、由三個(gè)氨基酸分子縮合成的肽
B、由四個(gè)氨基酸分子縮合成的肽
C、由多個(gè)氨基酸分子縮合成的肽
D、含有一個(gè)肽鍵的肽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在低倍鏡下觀察清楚后,要在高倍鏡下觀察,首先要做的是( 。
A、用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過(guò)高倍物鏡
B、使用凹面鏡反光
C、把要放大觀察的物像移至視野中央
D、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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同步練習(xí)冊(cè)答案