關(guān)于科學(xué)家及其成就的描述，正確的是（　�。�
A、孟德爾提出生物性狀由基因決定
B、摩爾根用實驗證明了基因位于染色體上
C、格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗證明RNA是遺傳物質(zhì)
D、沃森和克里克提出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
考點：人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,孟德爾遺傳實驗,伴性遺傳
專題：
分析：孟德爾提出生物性狀是由遺傳因子決定的；摩爾根用果蠅實驗證明了基因位于染色體上；格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗證明了加熱殺死的S型菌內(nèi)存在轉(zhuǎn)化因子；沃森和克里克提出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)．
解答： 解：A、孟德爾提出生物性狀是由遺傳因子決定的，A錯誤；
B、摩爾根用果蠅實驗證明了基因位于染色體上，B正確；
C、格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗證明了加熱殺死的S型菌內(nèi)存在轉(zhuǎn)化因子，C錯誤；
D、沃森和克里克提出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，D正確．
故選：BD．
點評：本題考查了關(guān)于生物科學(xué)史及實驗過程，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某大學(xué)的新生在軍訓(xùn)長途行軍時，好多同學(xué)腳底部都打了泡，泡破后，流出的淡黃色液體來源于（　�。�
A、血漿B、組織液
C、淋巴D、細(xì)胞外液

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科目：高中生物 來源： 題型：

物種豐富度所表示的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的類型
B、一定空間范圍內(nèi)物種的數(shù)量
C、群落中物種個體的大小
D、群落中某一物種的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

從發(fā)綠色熒光的海蜇體內(nèi)獲得一段DNA片段，并將其插入到小鼠的基因組中，可得到發(fā)綠色熒光的小鼠，由此可知海蜇的（　�。�
A、該段DNA具有遺傳效應(yīng)
B、該段DNA可在小鼠中復(fù)制
C、遺傳信息跟小鼠的遺傳信息一樣
D、該段DNA上的遺傳信息可在小鼠中表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻種子催芽時，谷堆太大，水又加多了，結(jié)果爛種爛芽，主要原因是（　�。�
A、腐敗菌繁殖，破壞了種子和幼芽
B、體積太大，中心溫度過高
C、無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的毒害
D、無氧呼吸產(chǎn)生酒精的毒害

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
B、細(xì)胞的凋亡對于生物個體發(fā)育有積極意義
C、細(xì)胞的分裂和分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D、細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA解旋酶可使DNA的氫鍵斷裂，DNA連接酶則可使DNA片段的粘性末端通過氫鍵連接起來
B、在pH約為8.0時，用胰蛋白酶處理剪碎的動物組織最容易獲得單細(xì)胞懸浮液
C、向任何酶溶液中加入雙縮脲試劑，溶液都將出現(xiàn)紫色
D、酶都是在模板的指導(dǎo)下經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工和高爾基體進(jìn)一步加工等幾個階段形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種名為“betatrophin”的激素能夠迅速增加老鼠體內(nèi)產(chǎn)生胰島素細(xì)胞數(shù)量，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、betatrophin的靶細(xì)胞是胰島A細(xì)胞
B、betatrophin可反復(fù)作用于靶細(xì)胞
C、betatrophin對血糖的調(diào)節(jié)屬于激素的分級調(diào)節(jié)
D、betatrophin的合成不受基因控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　　）
A、抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期
B、細(xì)胞周期中的大部分時間都處于分裂期
C、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)
D、機(jī)體內(nèi)所有的細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中

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同步練習(xí)冊答案