下列有關(guān)人體糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述．正確的是（　�。�
A、在人體所有細胞中，②過程均可發(fā)生
B、①過程發(fā)生后，胰高血糖素隨即升高
C、胰島素能促進靶細胞完成④過程
D、胰島B細胞分泌的激素能促進⑤過程
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、血糖的來源：食物中的糖類的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；去向：血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 （肌糖元只能合成不能水解）、血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸．
2、血糖平衡調(diào)節(jié)：由胰島A細胞分泌胰高血糖素（分布在胰島外圍）提高血糖濃度，促進血糖來源；由胰島B細胞分泌胰島素（分布在胰島內(nèi)）降低血糖濃度，促進血糖去路，減少血糖來源，兩者激素間是拮抗關(guān)系．
解答： 解：A、②過程是肝糖原分解形成葡萄糖，只發(fā)生在肝細胞中，A錯誤；
B、①過程發(fā)生后，血糖含量上升，胰島素分泌增加，胰高血糖素分泌減少，B錯誤；
C、胰島素具有降低血糖含量的功能，能促進血糖進入組織細胞，C正確；
D、胰島B細胞分泌的激素是胰島素，能夠促進⑤過程，進而降低血糖，D正確．
故選：CD．
點評：本題考查血糖平衡的調(diào)節(jié)，難度中等，屬于考綱理解層次，解答本題的關(guān)鍵是理解胰島素和胰高血糖素的功能．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員為提高棉花的品質(zhì)開展了下列兩項研究．請回答下列有關(guān)光合作用的問題．

研究一：光照強度對棉花葉片光合作用的影響．
（1）圖1曲線的含義是：
 
．
（2）如果白天和黑夜各為12h，在
 
lux以上的光照強度下，棉花植株一晝夜吸收的CO2的總量超過釋放的CO2的總量．若葉面積為50cm2的棉花在光照強度為8lux時，每小時合成的葡萄糖量
 
mg．（保留一位小數(shù)）
研究二：去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響．
研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量，實驗結(jié)果如圖2、圖3．
（3）由圖2曲線可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率
 
．光合作用合成的糖轉(zhuǎn)變成圖3中
 
（物質(zhì)）在植物體內(nèi)運輸．
（4）由圖3可知，去除部分棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖增加，原因是
 
．
A．葉片光合產(chǎn)物輸出量減少　　B．植株的呼吸作用下降      C．CO2固定速率增加　　　　　D．葉片光合速度增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了快速培育抗某種除草劑的水稻，育種工作者綜合應用了多種育種方法，過程如下．請回答下列問題．
（1）從對除草劑敏感的二倍體水稻植株上取花藥離休培養(yǎng)，誘導成
 
幼苗，其遺傳學原理是
 
．
（2）用γ射線照射上述幼苗，目的是
 
，原理是
 
；然后用該除草劑噴灑其幼葉，結(jié)果大部分葉片變黃，僅有個別幼葉的小片組織保持綠色，表明這部分組織具有
 
特性．
（3）取該部分綠色組織再進行組織培養(yǎng)，誘導植株再生后，用秋水仙素處理幼苗，使染色體
 
，得到純合
 
，移栽到大田后，在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性．
（4）對抗性的遺傳基礎(chǔ)做進一步研究，可以選用抗性植株與
 
雜交，如果
 
，表明抗性是隱性性狀．F1自交，若F2的性狀分離比為15（敏感）：1（抗性），則初步推測
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用豌豆進行遺傳實驗時，下列操作錯誤的是（　　）
A、雜交時須在花粉未成熟時除去母本的雌蕊
B、自交時雌蕊和雄蕊都無需除去
C、人工授粉后應進行套袋處理
D、若正交時以紫花豌豆作母本，則反交時以白花豌豆作母本

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科目：高中生物 來源： 題型：

用14C標記CO2，可用于研究光合作用過程中（　�。�
A、光反應的條件
B、暗反應的條件
C、由CO2合成糖的過程
D、能量的轉(zhuǎn)換過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)信號的傳導與傳遞，說法正確的是（　�。�
A、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是單向的
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是不需要消耗ATP的
C、興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單向的
D、興奮在神經(jīng)元之間傳遞是通過局部電流完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種群中aa為致死基因型，如果調(diào)查的第一代中AA和Aa各占50%，并且此種生物為一年生植物（自花授粉），則該種群的自交第三代中A基因頻率為（　�。�
A、
12
13
B、
11
14
C、
5
8
D、
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

將①、②兩個植株雜交，得到③，將③再作進一步處理，如圖所示，下列分析錯誤的是（　�。�
A、由⑤×⑥到⑧的育種過程中，遵循的主要原理是染色體變異
B、由③到④過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
C、若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
1
4
D、由③到⑦過程可能發(fā)生突變和重組，為生物進化提供原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對實驗的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、觀察DNA和RNA在細胞中的分布和觀察植物細胞有絲分裂的實驗中，觀察到的都是死細胞，且在染色前都使用鹽酸使細胞彼此分離
B、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時，應選擇有遺傳病史的家系進行調(diào)查統(tǒng)計
D、鑒定蛋白質(zhì)時，應將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中

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