關(guān)于《葉綠體中色素的提取和分離》實(shí)驗(yàn):

(1)本實(shí)驗(yàn)正確的操作順序是
 

(2)如圖示⑤中加入二氧化硅的目的是
 
;加入碳酸鈣的目的是
 

使用無(wú)水乙醇溶解色素,其原因是
 

(3)圖示②表示采用
 
法分離色素.
(4)如圖為濾紙條插入大試管層析液中的位置,正確的是
 


(實(shí)線代表濾液線的位置,虛線代表層析液液面)
(5)分離葉綠體中的色素,可以看到濾紙上出現(xiàn)
 
條色素帶,其中位于最上面的是
 
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn):
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中,所以可用無(wú)水酒精等提取色素.
②分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.
③各物質(zhì)作用:無(wú)水乙醇或丙酮:提取色素;層析液:分離色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸鈣:防止研磨中色素被破壞.
④結(jié)果:濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
解答: 解:(1)分析圖形,圖中,①是畫濾液細(xì)線,②是層析過(guò)程,③是過(guò)濾,④是研磨,⑤是將綠葉剪碎,再加入三種化學(xué)物質(zhì),所以本實(shí)驗(yàn)正確的操作順序是⑤④③①②.
(2)本實(shí)驗(yàn)中加入二氧化硅的目的是使研磨更充分,加入碳酸鈣的目的是保護(hù)葉綠體色素,使用無(wú)水乙醇的目的是溶解色素,藥物葉綠體色素能溶于有機(jī)溶劑而不溶于水.
(3)色素的分離采用紙層析法,各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.
(4)濾紙條上的濾液細(xì)線不能沒(méi)入層析液,但是濾紙條的下端必須接觸到層析液,故B正確.
(5)分離葉綠體中的色素的結(jié)果是濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
故答案是:
(1)⑤④③①②
(2)充分研磨、保護(hù)葉綠素、葉綠體色素溶于有機(jī)溶劑而不溶于水
(3)紙層析
(4)B
(5)4 胡蘿卜素
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四組物質(zhì)中,都含有C、H、O、N的是( 。
A、蛋白質(zhì)和核酸
B、核糖和氨基酸
C、葡萄糖和脂肪
D、膽固醇和葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于《酵母菌的呼吸方式實(shí)驗(yàn)》

(1)甲試管中酵母菌的呼吸方式是
 

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),將甲乙兩試管置于同一水浴環(huán)境的目的是
 
.A、D兩支試管的作用是
 

(3)BTB溶液的作用是
 
.B、C號(hào)試管變色程度相同所用時(shí)間較短的是
 
號(hào)試管.
(4)此實(shí)驗(yàn)選擇酵母菌的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的描述中,正確的是( 。
A、免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、血漿的主要成分包括水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、血紅蛋白、激素等
C、血漿滲透壓的大小主要與蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
D、毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的直接內(nèi)環(huán)境是血漿

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為(  )
A、內(nèi)負(fù)外正B、內(nèi)正外負(fù)
C、內(nèi)負(fù)外負(fù)D、內(nèi)正外正

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是各細(xì)胞中所含的染色體的示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中可表示二倍體生物體細(xì)胞的是
 
;肯定表示單倍體細(xì)胞的是
 

(2)若A、D分別表示由受精卵發(fā)育而成的生物體的體細(xì)胞,則A、D所代表的生物體分別為
 

(3)每個(gè)染色體組中含有2條染色體的細(xì)胞是
 

(4)C細(xì)胞中同源染色體的數(shù)目是
 
條.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)動(dòng)植物遺傳變異的問(wèn)題
(1)玉米有矮株和高株兩種類型,現(xiàn)有3個(gè)純合品系:1個(gè)高株(高),2個(gè)矮株(矮甲和矮乙).  用這3個(gè)品系做雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)組合F1F2
第1組3高:1矮
第2組3高:1矮
第3組9高:7矮
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答:(若株高由一對(duì)基因控制,用A、a表示,由兩對(duì)基因控制,用A、a和B、b表示,以此類推)
①玉米的株高由
 
對(duì)基因控制,玉米植株中高株的基因型有
 
種.
②如果用矮甲和矮乙雜交得到的F1與矮乙雜交,后代表現(xiàn)型高與矮的比例是
 

(2)動(dòng)物多為二倍體,缺失一條染色體稱為單體(2n-1).大多數(shù)動(dòng)物的單體不能存活,但在黑腹果蠅中,點(diǎn)狀染色體(4號(hào)染色體)缺失一條也可以存活,而且能夠繁殖后代,可以用來(lái)進(jìn)行遺傳學(xué)研究.
在果蠅群體中,長(zhǎng)翅和殘翅為一對(duì)相對(duì)性狀,控制該相對(duì)性狀的基因位于常染色體上,殘翅性狀為隱性;欲判斷殘翅果蠅基因是否位于4號(hào)染色體上,實(shí)驗(yàn)步驟是:
先利用
 
果蠅與純合長(zhǎng)翅且4號(hào)染色體為單體的果蠅交配,通過(guò)統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn).
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
①若子代中出現(xiàn)長(zhǎng)翅果蠅和殘翅果蠅且比例為
 
,則說(shuō)明殘翅基因位于4號(hào)染色體上;
②若
 
,則說(shuō)明殘翅基因不位于4號(hào)染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于基因工程中載體所必需的條件( 。
A、能復(fù)制
B、有多個(gè)限制酶切點(diǎn)
C、具有標(biāo)記基因
D、環(huán)狀結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達(dá)出來(lái)
B、線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu),都和能量轉(zhuǎn)換有關(guān),但含有的酶不同
C、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒,都提高了效率
D、顫藻和衣藻都沒(méi)有葉綠體但能進(jìn)行光合作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案