A. | 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的材料 | |
B. | 分離葉綠體中的色素可用紙層析法 | |
C. | 稀釋的蛋清溶液與蘇丹Ⅲ染液作用會(huì)產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
D. | 顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂所用的材料必須始終處于活動(dòng)狀態(tài) |
分析 1、進(jìn)行顯示反應(yīng)時(shí),所選實(shí)驗(yàn)材料要使無(wú)色或接近白色的.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
3、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)過(guò)程:解離、漂洗、染色、制片和觀察,其中解離步驟后細(xì)胞已經(jīng)死亡.
解答 解:A、西瓜汁有顏色,會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,不可用作還原糖鑒定的替代材料,A錯(cuò)誤;
B、分離葉綠體中的色素可用紙層析法,即各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素,B正確;
C、稀釋的蛋清溶液富含蛋白質(zhì),可與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)過(guò)解離步驟后,細(xì)胞已經(jīng)死亡,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)還原糖和蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)、葉綠體中色素的提取和分離、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于體液免疫的敘述中正確的是
A.有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞
B.抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的
C.抗體一般可以直接殺死入侵的細(xì)胞
D.B細(xì)胞經(jīng)增殖分化可形成大量的記憶細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基物理性質(zhì)不同,成分相同 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過(guò)程中都要添加酶 | |
C. | 煙草葉片離體培養(yǎng)和小鼠雜交瘤細(xì)胞培養(yǎng)都可獲得新個(gè)體 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì),莖尖培養(yǎng)可用于植物脫除病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 封閉的雙層膜結(jié)構(gòu) | B. | 由內(nèi)膜形成嵴 | ||
C. | 膜上有大量酶 | D. | 線粒體棒狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雙子葉雜草對(duì)2,4-D的敏感性強(qiáng) | |
B. | 2,4-D促進(jìn)小麥的最適濃度比促進(jìn)雙子葉雜草的最適濃度大 | |
C. | 2,4-D對(duì)小麥的生長(zhǎng)無(wú)作用 | |
D. | 同一濃度的2,4-D對(duì)小麥和雜草的作用不同學(xué)科 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)”,這為“惡性腫瘤可以通過(guò)誘導(dǎo)分化,轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼<?xì)胞”提供了理論思路 | |
B. | 生物體內(nèi)全反式維甲酸在核糖體上合成 | |
C. | 細(xì)胞癌變是原癌基因和抑癌基因突變的結(jié)果 | |
D. | 相對(duì)于“放療”、“化療”,口服全反式維甲酸的副作用大大降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腐乳外層蛋白質(zhì)凝固形成 | |
B. | 毛霉等微生物的菌絲繁殖于表面而形成 | |
C. | 人工加配料形成 | |
D. | 細(xì)菌繁殖形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地理隔離阻斷種群間的基因交流,標(biāo)志著新物種的形成 | |
B. | 生物多樣性的豐富程度與自然選擇無(wú)關(guān) | |
C. | 共同進(jìn)化不僅發(fā)生在生物與生物之間,也發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間 | |
D. | 種群基因頻率的變化趨勢(shì)反映出生物進(jìn)化的方向,也能反映變異的方向 |
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