對種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述．正確的是（　�。�
A、種群密度能夠準確地反映種群數(shù)量變化的趨勢
B、原來存在過植被的地方只能出現(xiàn)次生演替
C、人工魚地生態(tài)系統(tǒng)中消費者同化的能量往往大于生產者所固定的太陽能
D、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
考點：種群的特征,群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：種群特征包括種群的密度、出生率和死亡率、年齡組成和性別比例，種群密度是種群最基本的數(shù)量特片，不能反映種群數(shù)量的變化．初生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替．次生演替：原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．
解答： 解：A、種群的年齡組成、性別比例、遷入、遷出能夠反映種群數(shù)量變化的趨勢，A錯誤．
B、原來存在過植被，但是被徹底消滅了，其后發(fā)生的演替為初生演替，B錯誤．
C、人工魚地生態(tài)系統(tǒng)中消費者同化的能量既可以來自生產者，還可以來自人工投喂的餌料，這樣其同化的能量往往大于生產者所固定的太陽能，C正確．
D、低碳生活方式減少了二氧化碳的排放，防止其大量排放，引起全球氣候變化，打破生物圈中碳循環(huán)的平衡，D正確．
故選CD．
點評：本題考查種群的特征、生物的進化、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動等相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，并在實踐中應用．
練習冊系列答案

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生命科學發(fā)現(xiàn)史的描述．不正確的是 （　�。�
A、沃森和克里克運用建構物理模型的方法研究確認了DNA的分子結構
B、20世紀30年代，美國科學家魯賓（S．Ruben）和卡門（M．Kamen）用同位素標記法證明光合作用中釋放的氧全部來自水
C、20世紀40年代，卡爾文及其合作者利用同位素標記法研究光合作用，探明了CO2中的碳在光合作用中轉移途徑，這一途徑稱為卡爾文循環(huán)
D、1880年達爾文父子通過禾本科植物幼苗在單側光下會向光彎曲現(xiàn)象提出了植物向光性的原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素是由“胰島素原”在高爾基體內轉變而成．“胰島素原”有86個氨基酸，1條肽鏈；胰島素含51個氨基酸，2條肽鏈．由此推知高爾基體（　�。�
A、加快了氨基酸的脫水縮合
B、促進了限制酶的合成
C、參與了肽鏈的剪切加工
D、能獨立合成蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關現(xiàn)代生物技術的敘述中，正確的是（　�。�
A、限制性內切酶、DNA連接酶只存在于徽生物中
B、培養(yǎng)禽流感病毒時應選用無菌的牛肉湯
C、基因工程、細胞工程都能克服遠源雜交不親和的障礙
D、體細胞雜交技術可用于克隆動物和制備單克隆抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是以洋蔥為材料的實驗，合理的是（　�。�
A、洋蔥鱗片葉經(jīng)毗羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細胞質
B、紫色洋鱗片葉細胞在發(fā)生質壁分離時，可觀察到紫色中央液泡逐漸增大
C、根尖細胞分裂旺盛，可用于觀察細胞減數(shù)分裂實驗
D、洋蔥根尖成熟區(qū)細胞，可做低溫誘導染色體加倍的實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用植物組織培養(yǎng)技術獲得脫毒苗的過程，細胞不可能發(fā)生（　�。�
A、非同源染色體自由組合
B、細胞的分化
C、細胞的脫分化
D、基因的半保留復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為神經(jīng)、內分泌和免疫系統(tǒng)的相互調節(jié)示意圖：

（1）如圖所示，腎上腺素可作用于炎癥部位的淋巴細胞，抑制淋巴細胞的增殖，使炎癥減輕．該過程中腎上腺素被用作
 
，降低了人體免疫應答的敏感程度．
（2）若圖中發(fā)炎部位是感染了H1N1病毒的病人咽部，2011年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主之一的斯坦曼在研究其免疫過程時發(fā)現(xiàn)，免疫系統(tǒng)中的樹突狀細胞能高效的攝取、處理和呈遞抗原，和
 
細胞的免疫的作用相似，但功能更強大，由此可推測樹突狀細胞可以激活
 
細胞的功能．
（3）研究發(fā)現(xiàn)腎上腺素和胰高血糖素都可以促進血糖含量上升，該過程中這兩種激素的靶細胞都主要是
 
，當血糖含量過高時，可發(fā)生如下過程；血糖濃度過高→化學感受器興奮→傳入神經(jīng)→下丘腦血糖平衡調節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→胰島B細胞分泌胰島素→靶細胞，該過程屬于
 
調節(jié)，化學感受器受刺激后產生的興奮以
 
的形式沿著神經(jīng)纖維傳導，在反射弧中興奮的傳遞只能是單向的，這是由于儲存在突觸前膜的
 
中的
 
，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩種細胞增殖方式染色體行為示意圖，相關敘述不正確的是（　�。�
A、甲種方式姐妹染色單體分開，使子細胞都含有P1、P2、M1、M2
B、乙種方式P1和M1、P2和M2分離，子細胞具有不同組合的染色體
C、利用甲種方式繁殖后代，有利于生物遺傳性狀的穩(wěn)定和物種的進化
D、繁殖過程中存在乙種方式，有利于種群適應環(huán)境和進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種伴性遺傳病的家系圖．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、該病是顯性遺傳病，Ⅱ-4是雜合子
B、Ⅲ-7與正常男性結婚，子女都不患病
C、Ⅲ-8與正常女性結婚，兒子都不患病
D、該病在男性人群中的發(fā)病率高于女性人群

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