將發(fā)芽的與未發(fā)芽的小麥種子各10粒分別研磨，用適量的沸水沖入燒杯，充分振蕩后，冷卻并靜置一段時間，取上清液，分別用碘液和斐林試劑鑒定．下列對實驗結(jié)果的敘述正確的是（　�。�
A、發(fā)芽種子的藍色和磚紅色比未發(fā)芽種子的要深
B、發(fā)芽種子的藍色和磚紅色比未發(fā)芽種子的要淺
C、發(fā)芽種子的藍色比未發(fā)芽種子的深，而發(fā)芽種子的磚紅色比未發(fā)芽種子的淺
D、發(fā)芽種子的藍色比未發(fā)芽種子的淺，而發(fā)芽種子的磚紅色比未發(fā)芽種子的深
考點：糖類的種類及其分布和功能,檢測還原糖的實驗
專題：
分析：小麥種子中的糖類主要是淀粉，小麥種子在萌發(fā)過程中，淀粉逐步水解形成麥芽糖和葡萄糖，麥芽糖和葡萄糖是還原糖能與斐林試劑反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色，淀粉與碘液反應(yīng)呈現(xiàn)藍色．
解答： 解：與為發(fā)芽的種子相比，發(fā)芽的種子含有的淀粉少，還原糖多，因此，與為發(fā)芽的種子相比，發(fā)芽的種子藍色淺，磚紅色沉淀深．
故選：D．
點評：本題的知識點是糖類的分類和分布，種子萌發(fā)過程糖類的轉(zhuǎn)換，淀粉和還原糖的檢測原理和方法，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識進行推理、判斷的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是以種植番茄為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)字代表能量數(shù)值，單位是J/（cm2?y），請回答下列問題．
（1）圖中直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
 
．
（2）碳元素在生物群落中主要以
 
的形式進行傳遞．
（3）若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/（cm2?y），A、B、C三個種群中，未被利用的能量占其同化量比例最高的是
 
種群，從能量流動的角度分析，造成這種現(xiàn)象的最主要原因是
 
．
（4）圖中字母
 
代表番茄，人們研究該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的目的是
 
．
（5）通過除草、施肥等措施可以使番茄種群的K值
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植株上掰下鮮嫩的玉米果穗，浸入沸水中數(shù)分鐘后，鮮玉米甜味能較長時間保存的原因是（　�。�
A、高溫使酶失活，抑制了淀粉的合成
B、在酶的作用下，淀粉水解成單糖
C、高溫抑制淀粉的水解
D、高溫加速淀粉向單糖的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)進行實驗如圖，甲為實驗開始狀態(tài)，乙為實驗結(jié)束狀態(tài)．在乙的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗：向a、b兩試管分別加入等量的蔗糖酶，來探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜．以下判斷正確的是（　　）

①若蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜，a、b兩試管液面高度差變小但不可能變?yōu)?
②若蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜，a、b兩試管液面高度差變小也可能變?yōu)?
③若蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜，a、b兩試管液面高度差變小
④若蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜，a、b兩試管液面高度差變大．
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將兩種植物的葉片以不同溫度處理，然后測量這兩種植物葉片的離子滲漏量（葉片細胞內(nèi)的離子通過細胞膜滲漏到細胞外的情況），結(jié)果如圖所示．下列敘述不正確的是（　�。�
A、植物甲比植物乙對溫度升高更加敏感
B、植物乙可能生長在沙漠地帶
C、圖示說明細胞膜具有選擇透過性
D、可推測離子滲漏透出細胞膜的方式屬于主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖．請回答下列問題．

（1）觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇
 
區(qū)細胞，該區(qū)域的細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器有
 
．
（2）請按細胞有絲分裂過程排列圖乙中細胞A、B、C、D的正確順序：
 
，作為一個完整的細胞周期，還缺少
 
期．
（3）細胞是獨立分裂的，但不能選定一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程，原因是
 
．
（4）某同學(xué)在顯微鏡下觀察到了A圖象，發(fā)現(xiàn)了赤道板，請你評價他的觀察結(jié)果：
 
．
（5）觀察細胞質(zhì)壁分離時可選擇
 
區(qū)細胞，若土壤溶液濃度大于細胞液濃度，則植物會
 
．
（6）③和④過程中屬于細胞的
 
，細胞核遺傳物質(zhì)
 
 （填“會”或“不”）發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成生物體的元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、兩個氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O中的氫來源于氨基
B、磷脂和膽固醇都是構(gòu)成動物細胞膜的重要成分
C、構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖
D、組成生物體的大量元素中，C是最基本的元素，在細胞鮮重中含量總是最多的

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科目：高中生物 來源： 題型：

用某種大小相似的綠色植物輪藻葉片分組進行光合作用實驗：已知實驗前葉片質(zhì)量相等，在不同溫度下分別暗處理1h，測其質(zhì)量變化，立即光照1h（光照強度相同），再測其質(zhì)量變化．得到如下結(jié)果：據(jù)表分析，以下說法正確的是（　�。�
組別一二三四
溫度/℃26272829
暗處理后質(zhì)量變化/mg-2-3-4-4.5
光照后與暗處理前質(zhì)量變化/mg+5+4+4+2
A、光照時，第二、三組輪藻光合作用產(chǎn)生的氧氣量相等
B、光照時，第二組輪藻光合作用強度等于呼吸作用強度
C、光照時，第四組輪藻光合作用合成的有機物總量為11mg
D、該輪藻進行光合作用的最適溫度是27℃

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是科學(xué)家對水稻根進行單側(cè)光照光后的生長狀況，下表是處理后的實驗結(jié)果．下面各選項是對該實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)的分析，正確的組合是（　　）
實驗結(jié)果處理方式生長素濃度（ng/L） 
彎曲角度α
向光側(cè)背光側(cè)
 
強光		 
184.6		 
498.2		 
35.5°
 
弱光		 
210.5		 
421.6		 
17.5°
 
黑暗		 
418.2		 
418.9		 
0°
A、莖具有向光性，而由上面結(jié)果可知，根具有背光生長的特性
B、背光側(cè)生長素對根的生長一般起抑制作用
C、生長素分布不均既可能與生長素向背光側(cè)運輸有關(guān)，也可能與光照加快生長素分解有關(guān)
D、水稻根彎曲的角度隨光照強度的增加而一直增大

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同步練習(xí)冊答案