以下關(guān)于組成細(xì)胞的物質(zhì)及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，不正確的是（　　）
A、糖蛋白、抗體、酶、tRNA都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)
B、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
C、C、H、O、N、P是ATP、DNA、RNA、磷脂分子共有的化學(xué)元素
D、線粒體、核糖體、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成中，一定不含有核糖的是酶
考點(diǎn)：酶的概念,核酸的基本組成單位,糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、糖蛋白具有細(xì)胞識(shí)別功能；抗體特異性識(shí)別相應(yīng)的抗原；酶的催化具有專一性，tRNA攜帶特定的氨基酸．所以糖蛋白、抗體、酶和tRNA都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)，A正確；
B、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，B正確；
C、C、H、O、N、P是ATP、DNA、RNA、磷脂分子共有的化學(xué)元素，C正確；
D、酶的本質(zhì)少數(shù)是RNA，含有核糖，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)代生物學(xué)認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)系統(tǒng)，其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系．有人用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，并用來(lái)培養(yǎng)哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，并測(cè)得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線（甲圖），以及在此過(guò)程中高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜膜面積的變化曲線（乙圖），結(jié)合圖解答下列問(wèn)題：

（1）．請(qǐng)判斷甲圖中的a、b曲線所指代的細(xì)胞器分別是：
 
、
 
．
（2）．乙圖中的A、B、C曲線代表各細(xì)胞結(jié)構(gòu)膜面積的變化，C所指代的膜結(jié)構(gòu)是
 
．
（3）．通過(guò)有關(guān)方法，測(cè)得多種膜的化學(xué)成分，如下表：
蛋白質(zhì)（%）脂類（%）（主要是磷脂）糖類（%）
變形蟲細(xì)胞膜54424
小鼠肝細(xì)胞膜44524
人紅細(xì)胞膜49438
線粒體內(nèi)膜76240
菠菜葉綠體片層膜70300
依據(jù)上表數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的異同點(diǎn)是：
 
．
（4）如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)的三種不同情況：

依據(jù)圖指出A、B、C所表示的被動(dòng)的物質(zhì)運(yùn)輸方式，是
 
．上述三種運(yùn)輸方式中，哪一種加入呼吸抑制劑后曲線會(huì)發(fā)生變化
 
．原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)不屬于脂質(zhì)的是（　�。�
A、維生素DB、膽固醇
C、抗體D、雄性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由許多形態(tài)和功能相似的細(xì)胞共同組成（　�。�
A、器官B、組織C、系統(tǒng)D、人體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示神經(jīng)元之間通過(guò)突觸傳遞信息，以下分析正確的是（　　）
A、神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙需穿過(guò)2層磷脂分子
B、突觸后膜一定是下一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞體的膜
C、神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮效應(yīng)后被酶水解而迅速滅活
D、神經(jīng)元間傳遞信息方式與精子和卵細(xì)胞間相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌培養(yǎng)在由硝酸銨、硫酸鎂、氯化鈣、磷酸二氫鉀、必需的微量元素和水配成的營(yíng)養(yǎng)液中，圖中能表示在一段時(shí)間內(nèi)酵母菌數(shù)量變化的曲線是（　�。�
A、aB、bC、cD、d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖圖解的理解正確的是（　�。�
A、圖中A配子呈顯性．與其它配子結(jié)合機(jī)會(huì)大于a配子
B、①②③④⑤過(guò)程表示減數(shù)分裂過(guò)程
C、圖中③過(guò)程的隨機(jī)性是子代Aa占
1
4
的原因之一
D、圖中雙親產(chǎn)生配子Ab的數(shù)量不相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表為用不同濃度的2，4-D（生長(zhǎng)素類似物）溶液處理茄子的花蕾以后植株的結(jié)實(shí)情況．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
對(duì)照組（未處理）經(jīng)2，4-D處理的實(shí)驗(yàn)組
濃度（ppm）1000850720630
平均結(jié)果率（%）27100100100100
平均株產(chǎn)量（kg）0.160.730.920.910.72
平均單果重（g）186247277273243
A、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2，4-D能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
B、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明高濃度和低濃度的2，4-D抑制果實(shí)的發(fā)育
C、不同濃度的2，4-D對(duì)同種植物的結(jié)果情況影響不同
D、該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組花蕾是經(jīng)授粉的，而實(shí)驗(yàn)組花蕾是未經(jīng)授粉的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，正確的操作步驟是（　�。�
A、解離→漂洗→染色→制片→觀察
B、制片→解離→漂洗→染色→觀察
C、制片→水解→沖洗→染色→觀察
D、水解→沖洗→染色→制片→觀察

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