10．下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．樹(shù)突的形成有助于擴(kuò)大細(xì)胞膜面積，便于興奮的傳遞
B．遞質(zhì)在突觸小體中的釋放體現(xiàn)了生物膜的選擇透過(guò)性
C．一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體可與另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體相接觸
D．興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞時(shí)會(huì)出現(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

分析 突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分構(gòu)成，在突觸小體內(nèi)含有突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜以胞吐的形式排放到突觸間隙，使電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)，作用于突觸后膜，引起突觸后膜興奮，由外正內(nèi)負(fù)的靜息電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正的動(dòng)作電位．神經(jīng)遞質(zhì)有兩種類型，可以引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制．一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體能與另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突或軸突相接觸構(gòu)成突觸．

解答 解：A、樹(shù)突的形成有助于擴(kuò)大細(xì)胞膜面積，便于興奮的傳遞，A正確；
B、遞質(zhì)在突觸小體中的釋放過(guò)程中有生物膜的融合，體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性，B錯(cuò)誤；
C、一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體能與另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突或軸突相接觸構(gòu)成突觸，C正確；
D、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜以胞吐的形式排放到突觸間隙，使電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)，神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起突觸后膜興奮，又使化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變成電信號(hào)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查突觸的結(jié)構(gòu)，興奮的產(chǎn)生以及傳導(dǎo)等知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省林州市高三升學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物—選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】（15 分）請(qǐng)回答下列與發(fā)酵技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)有關(guān)問(wèn)題：

（1）腐乳一直受人們的喜愛(ài)，制作過(guò)程中發(fā)揮作用的微生物主要是毛霉，其代謝類型是________；吃腐乳時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)腐乳外部有一層致密的“皮”，其實(shí)質(zhì)是微生物的__________，對(duì)人體無(wú)害；各地腐乳風(fēng)味迥異，在原料和菌種相同時(shí)，可通過(guò)_____制作出不同風(fēng)味的腐乳。

（2）俗話說(shuō)“心急吃不了熱豆腐”，泡菜也不能急著吃，從防癌的角度考慮，應(yīng)等到_______時(shí)食用。

（3）人們常用化學(xué)藥劑消毒法進(jìn)行消毒，如碘氟擦拭傷口、氯氣消毒水源；日常生活中也常用到_____，如有人每周都會(huì)將碗筷放在開(kāi)水中燒泡一段時(shí)間； 實(shí)驗(yàn)室里使用接種室之前一般都要進(jìn)行一項(xiàng)物理性的操作是_______，以殺死物體表面或空氣中的微生物。

（4）對(duì)植物花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體時(shí)，選材非常重要。為了選擇單核期的花藥，通常采用的方法是_____，若某些植物的花粉細(xì)胞核不易著色，則需采用的方法是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)部分組成示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）從苔草帶到沉水植物帶，地表分布不同類型生物，這屬于群落的水平結(jié)構(gòu)．對(duì)3、4帶植物影響差異較大的生態(tài)因素主要是CO2濃度和光照強(qiáng)度或波長(zhǎng)．
（2）圖1中從5～2植物帶類型的演變過(guò)程，屬于初生（初生∕次生）演替．如果氣候條件適宜，從苔草帶階段最終將演變?yōu)樯蛛A段．

（3）某興趣小組對(duì)該湖泊及其周圍荒地的種群和群落等進(jìn)行調(diào)查，得到如下相關(guān)信息，請(qǐng)分析并回答：
①池塘內(nèi)青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)和鳙魚(yú)在水體中具有明顯的分層現(xiàn)象，限制魚(yú)類分層現(xiàn)象的主要因素是食物（食物分布）．該興趣小組用標(biāo)志重捕法對(duì)池塘內(nèi)的青魚(yú)進(jìn)行種群密度調(diào)查，若標(biāo)記物容易脫落，則調(diào)查結(jié)果會(huì)比實(shí)際值偏高（大）．
②為了滿足糧食需求，人們將荒地開(kāi)墾為農(nóng)田．由此可見(jiàn)人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響是使群落按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某種植物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中幾個(gè)特定時(shí)期的顯微照片如下．下列敘述正確的是（　�。�
A．
細(xì)胞的同源染色體之間發(fā)生了基因重組
B．
移向細(xì)胞兩極的染色體組成相同
C．
染色體的復(fù)制正在進(jìn)行，著絲點(diǎn)尚未分裂
D．
細(xì)胞的同源染色體分離，染色體數(shù)目減半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．豌豆是一種理想的雜交實(shí)驗(yàn)材料，以下不屬于雜交實(shí)驗(yàn)材料原因的是（　�。�
A．豌豆是嚴(yán)格的閉花受粉植物
B．不同品種的豌豆具有易于區(qū)分的性狀
C．豌豆生長(zhǎng)期短、易于栽培
D．豌豆有直接的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．圖表示某種植物光合速率在不同光照強(qiáng)度下，光合速率受CO2濃度影響的變化曲線，其中光強(qiáng)m大于n．a(chǎn)點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量及b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C5的含量（　�。�
A．高、高B．低、基本一致C．低、高D．高、基本一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．果蠅是研究遺傳學(xué)的好材料，某研究性學(xué)習(xí)小組利用果蠅進(jìn)行了兩個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：現(xiàn)有三試管果蠅，每管中均有紅眼和白眼（相關(guān)基因?yàn)锽，b）且雌雄各一半，管內(nèi)雌雄果蠅交配后子代情況是：A管：雌雄果蠅均為紅眼；B管：雌果蠅均為紅眼，雄果蠅均為白眼；C管：雌雄果蠅均一半紅眼，一半白眼．
實(shí)驗(yàn)二：如果已知果蠅的正常身（H）和毛身（h）是一對(duì)相對(duì)性狀，且雌雄果蠅均有正常身和毛身類型（雌果蠅的腹部末端比較尖，是黑色的）．某同學(xué)選擇了合適的親本表現(xiàn)型，用一次交配實(shí)驗(yàn)即可證明了這對(duì)基因位于何種染色體上．
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)，分析回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)一中，三個(gè)試管內(nèi)的親代白眼果蠅性別依次是雄、雌、雄；
（2）實(shí)驗(yàn)一中，交配后的C管內(nèi)果蠅基因型為XBXb、XbXb、XBY、XbY．
（3）實(shí)驗(yàn)二中，選擇的親本表現(xiàn)型應(yīng)為毛身雌果蠅×正常身雄果蠅．
（4）實(shí)驗(yàn)二中，若控制果蠅體型的基因位于X染色體上，請(qǐng)寫(xiě)出（3）的交配實(shí)驗(yàn)遺傳圖解．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．土壤中有些細(xì)菌含有脲酶，可通過(guò)降解尿素作為其生長(zhǎng)的氮源．現(xiàn)對(duì)土壤中的這類細(xì)菌進(jìn)行分離實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
（1）分離培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)必須進(jìn)行無(wú)菌操作，包括培養(yǎng)基和各種器皿都必須是無(wú)菌的，常用的滅菌方法有高壓蒸氣滅菌、灼燒滅菌（或干熱滅菌）（至少答2種）．
（2）可用涂布分離或劃線分離法分離純化得到能降解尿素的菌種．在接種活菌的過(guò)程中，要在酒精燈旁進(jìn)行操作，接種后的培養(yǎng)皿倒置于37℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)．
（3）用含有酚紅指示劑的培養(yǎng)基篩選能分泌脲酶的細(xì)菌，若培養(yǎng)基中存在分解尿素的細(xì)菌，其菌落周圍會(huì)出現(xiàn)紅色環(huán)帶，這是由于尿素被分解產(chǎn)生的氨使pH升高，使酚紅指示劑產(chǎn)生顏色變化，從而證明這一菌株以尿素為氮源．變色區(qū)域越大，表明該菌株利用尿素的能力越強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列與此圖相關(guān)表述中不正確的是（　�。�
A．突觸完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
B．②為④釋放神經(jīng)遞質(zhì)提供能量
C．⑤處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有被⑥特異性識(shí)別的物質(zhì)
D．一個(gè)神經(jīng)元只能形成一個(gè)突觸

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