有關(guān)“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A、在預(yù)實驗中不需要設(shè)置用蒸餾水處理的對照組
B、在正式實驗中，不同濃度生長素類似物處理組之間形成相互對照
C、處理時應(yīng)該用生長素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部
D、用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好的生根
考點：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題：
分析：1、預(yù)實驗是在正式實驗之前，用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)或只用少量樣品進行實驗，以便摸出最佳的實驗條件，為正式實驗打下基礎(chǔ)．預(yù)實驗需要設(shè)置用蒸餾水處理的對照組．
2、處理插條時應(yīng)該用生長素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部．
3、芽能產(chǎn)生生長素，用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽利于生根．
解答： 解：A、在預(yù)實驗中需要設(shè)置用蒸餾水處理的對照組，這樣才能大致確定促進生根和抑制生根的濃度范圍，A錯誤；
B、在正式實驗中，不需要設(shè)置空白對照，不同濃度生長素類似物處理組之間形成相互對照，B正確；
C、處理時應(yīng)該用生長素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部，C正確；
D、用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好的生根，D正確；
故選：A．
點評：本題考查了“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的注意事項，預(yù)實驗的作用，意在考察學(xué)生進行實驗的基本技能，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用二倍體植物A作為實驗材料所做的一些實驗示意圖，下列說法錯誤的是（　　）
A、通過途徑 1、2、4獲得植株B、C和E所利用的生物學(xué)原理有植物細(xì)胞具有全能性
B、途徑1、2、4都要經(jīng)過脫分化和再分化過程；生長素和細(xì)胞分裂素的濃度、使用的先后順序都會影響植株的培育
C、從右圖可知同一植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因組成相同
D、利用基因工程培育植株E使用的工具有：限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如1圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的過程，圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因，ampR表示氨芐青霉素抗性基因，BamHⅠ、Bau3AⅠ、BstⅠ、HaeⅢ、NotⅠ所指位點為限制酶的酶切位點，五種酶的識別序列及切割位點在表中．據(jù)圖回答：

限制酶BamHⅠHaeⅢBstⅠBau3AⅠNotⅠ
識別序列及切割位點
（1）將雙鏈DNA在中性鹽溶液中加熱，兩條單鏈分開，叫做DNA變性．變性后的DNA如果慢慢冷卻，又能恢復(fù)為雙鏈DNA，叫做退火．大量的如圖2中N元素標(biāo)記的DNA在變性后的退火過程中會形成
 
種DNA．
（2）若對圖1中質(zhì)粒進行改造，插入的Not I酶切位點越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越
 
．
（3）要將人乳蛋白基因插入載體，如果只允許用一種限制酶酶切載體和人乳鐵蛋白基因，應(yīng)選擇的限制酶是
 
．
（4）篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進行．
（5）若從細(xì)胞中提取DNA和RNA，通過基因工程的方法，轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞時，轉(zhuǎn)入DNA比轉(zhuǎn)入RNA要有優(yōu)勢，理由是
 
．
（6）在胚胎移植過程中，供、受體牛選擇好后，要用激素進行同期發(fā)情處理的原因是
 
，以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育．
（7）為檢測人乳鐵蛋白是否成功表達(dá)，可采用
 
技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能的表述中，正確的是（　�。�
A、人類大腦皮層的S區(qū)受損時，傷者將不能說話
B、反射弧中聯(lián)系傳入、傳出神經(jīng)的中間環(huán)節(jié)叫神經(jīng)中樞
C、興奮在是神經(jīng)元之間傳遞時，從電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號
D、突觸后膜上的受體可將神經(jīng)遞質(zhì)運至突觸后膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組用迎春枝條作實驗材料，做了研究α-萘乙酸（NAA）促進插條生根最適濃度實驗的預(yù)實驗，結(jié)果如圖．請根據(jù)預(yù)實驗結(jié)果，設(shè)計進一步的探究實驗：
（1）材料用具：生長旺盛的一年生迎春枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、NAA、蒸餾水等．
（2）配制溶液：配制濃度依次為2.0ppm、2.5ppm、3.0ppm、3.5ppm、4.0ppm、4.5ppm、5.0ppm、5.5ppm、6.0ppm 的NAA溶液9份，編號1～9．
（3）實驗步驟：
第一步：
 
；
第二步：
 
；
第三步：一天后取出枝條分別進行扦插；
第四步：每天對扦插枝條的生根情況進行觀察記錄．
（4）該實驗中的自變量是
 
，因變量是
 
，同時要嚴(yán)格控制無關(guān)變量．
（5）實驗開始前進行預(yù)實驗的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗證明2，4-D對楊樹扦插枝條生根的影響情況如圖所示．某研究性學(xué)習(xí)小組為了驗證不同濃度2，4-D對該植物生根的影響，以確定其促進生根的最適濃度，按照下表設(shè)置了濃度梯度：
組別ABC
2，4-D濃度/（mol?L-1）10-1410-1210-10
下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖示2，4-D促進扦插枝條生根的實驗表明其生理作用具有雙重性
B、該研究性學(xué)習(xí)小組根據(jù)其實驗結(jié)果能夠確定2，4-D促進扦插枝條生根的最適濃度
C、該實驗中用2，4-D溶液對插條處理的方法有浸泡法或沾蘸法
D、用2，4-D處理扦插枝條時，應(yīng)該處理扦插枝條的上端

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科目：高中生物 來源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的-種重要方法，對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的是（　�。�
A、若圖甲表示基因工程的操作流程圖，則C可表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞
B、若圖甲表示生物進化圖，則A和B分別代表原材料和自然選擇
C、若圖乙中B為下丘腦，C是垂體．切斷BC間聯(lián)系，對甲狀腺的影響比對胰島的影響更大
D、若圖乙表示一條食物鏈，則B可以是一只兔子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對含量及在濾紙條上的分離情況．下列說法不正確的是（　�。�
A、丙、丁兩種色素主要吸收紅光
B、四種色素均可溶于有機溶劑無水乙醇中
C、四種色素在層析液中溶解度最大的是乙
D、在發(fā)黃的菠菜葉中含量顯著減少的是甲和乙

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科目：高中生物 來源： 題型：

要去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，最好選用（　�。�
A、蛋白酶B、脂肪酶
C、淀粉酶D、纖維素酶

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同步練習(xí)冊答案