某生物興趣小組用迎春枝條作實(shí)驗(yàn)材料,做了研究α-萘乙酸(NAA)促進(jìn)插條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖.請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn):
(1)材料用具:生長(zhǎng)旺盛的一年生迎春枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、NAA、蒸餾水等.
(2)配制溶液:配制濃度依次為2.0ppm、2.5ppm、3.0ppm、3.5ppm、4.0ppm、4.5ppm、5.0ppm、5.5ppm、6.0ppm 的NAA溶液9份,編號(hào)1~9.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:
 
;
第二步:
 
;
第三步:一天后取出枝條分別進(jìn)行扦插;
第四步:每天對(duì)扦插枝條的生根情況進(jìn)行觀察記錄.
(4)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
,因變量是
 
,同時(shí)要嚴(yán)格控制無關(guān)變量.
(5)實(shí)驗(yàn)開始前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是
 
考點(diǎn):探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專題:
分析:1、該實(shí)驗(yàn)的自變量是NAA濃度,因變量是生根的數(shù)量(或長(zhǎng)度),實(shí)驗(yàn)前做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件,減少實(shí)驗(yàn)誤差.不同濃度的NAA溶液處理扦插枝條的時(shí)間應(yīng)相同.本實(shí)驗(yàn)如果不設(shè)用蒸餾水處理扦插枝條的對(duì)照組,就不知道某一濃度是促進(jìn)還是抑制.
2、一般實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)置:
第一步取材、分組、編號(hào).
第二步自變量處理.
第三步相同條件下培養(yǎng)后,觀測(cè)因變量.
解答: 解:(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟:
第一步:將生長(zhǎng)良好且一致的迎春枝條隨機(jī)均分為9組(每組含3根枝條)
第二步:將這些枝條的基部分別浸泡在1~9號(hào)NAA溶液中
第三步:一天后取出枝條分別進(jìn)行扦插;
第四步:每天對(duì)扦插枝條的生根情況進(jìn)行觀察記錄.
(4)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是NAA溶液的不同濃度,因變量是生根的數(shù)量,同時(shí)要嚴(yán)格控制無關(guān)變量.
(5)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是進(jìn)一步摸索出較為可靠的探究范圍,以避免由于設(shè)計(jì)不當(dāng),盲目開展實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(3)第一步:將生長(zhǎng)良好且一致的迎春枝條隨機(jī)均分為9組(每組含3根枝條)
第二步:將這些枝條的基部分別浸泡在1~9號(hào)NAA溶液中
(4)NAA溶液的不同濃度       生根的數(shù)量
(5)進(jìn)一步摸索出較為可靠的探究范圍,以避免由于設(shè)計(jì)不當(dāng),盲目開展實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評(píng):本題考查的是植物激素的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲、乙表示水稻兩個(gè)品種(兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳),①一⑧表示培育水稻新品種的過程.下列說法正確的是( 。
A、如果過程②中逐代自交,那么自交代數(shù)越多純合植株的比例越高
B、⑤與⑧過程的育種原理不同,③過程表示單倍體育種
C、育種過程②⑤⑥中需要進(jìn)行篩選,篩選不會(huì)改變?nèi)魏我粋(gè)基因的頻率
D、經(jīng)過①和⑦過程培育的品種和甲、乙品種基因型不同,但是仍然屬于同一個(gè)物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類基因組計(jì)劃的目的是測(cè)定人類基因組的全部DNA序列,即測(cè)定人體細(xì)胞中(  )條染色體的堿基序列.
A、46B、23C、24D、44

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖,有關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、若圖示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)
B、若圖示突觸的結(jié)構(gòu),則圖中的b代表突觸間隙
C、若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素
D、若圖示細(xì)胞免疫的過程,則b為效應(yīng)B細(xì)胞,c代表抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物處理某種植物插條生根的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其中能反映出促進(jìn)生根效果最好的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、在預(yù)實(shí)驗(yàn)中不需要設(shè)置用蒸餾水處理的對(duì)照組
B、在正式實(shí)驗(yàn)中,不同濃度生長(zhǎng)素類似物處理組之間形成相互對(duì)照
C、處理時(shí)應(yīng)該用生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部
D、用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好的生根

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用植物的表皮觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí),視野應(yīng)調(diào)暗些.按照下列哪一項(xiàng)操作可使視野變暗(  )
A、改用凹面反光鏡和較大的光圈
B、改用凹面反光鏡和較小的光圈
C、改用平面反光鏡和較大的光圈
D、改用平面反光鏡和較小的光圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示突觸結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)的名稱.
 
;
 
;
 

(2)孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中,該結(jié)構(gòu)的數(shù)量將
 
.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于圖中所示標(biāo)號(hào)
 
中,興奮在此處的傳遞方向是
 
(單向/雙向)的.
(3)神經(jīng)元在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
,這稱為靜息電位.

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖示回答下列問題:

(1)判斷甲乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,判斷的主要依據(jù)為
 

(2)甲乙兩細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相似之處為都有
 
,由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有
 
性.
(3)甲的遺傳物質(zhì)是
 
,主要位于[
 
]
 
中;乙的遺傳物質(zhì)是
 
,主要位于[
 
]
 
中.

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