病毒侵入人體后,機(jī)體在特異性免疫應(yīng)答過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是( 。
A、吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
B、漿細(xì)胞分裂并產(chǎn)生抗體
C、T細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
D、效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:病毒侵入人體后,會(huì)引發(fā)機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫,包括體液免疫和細(xì)胞免疫.若病毒存在于體液中,則會(huì)發(fā)生體液免疫,其過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).若病毒侵入細(xì)胞,則會(huì)發(fā)生細(xì)胞免疫,其過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:A、吞噬細(xì)胞能攝取和處理抗原,暴露出抗原決定簇,A正確;
B、漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,B錯(cuò)誤;
C、在細(xì)胞免疫過(guò)程中,T細(xì)胞增殖可以分化形成記憶細(xì)胞,C正確;
D、細(xì)胞免疫過(guò)程中,效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查特異性免疫和細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞免疫和體液免疫過(guò)程,明確漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂即可正確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

可以成為人體第三道防線的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是:(  )
①骨髓 ②扁桃體 ③淋巴細(xì)胞 ④抗體 ⑤紅細(xì)胞 ⑥吞噬細(xì)胞 ⑦溶菌酶.
A、①③④⑤⑥B、③④⑥⑦
C、①③⑤⑥D、①②③④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程,請(qǐng)回答:

(1)圖甲表示
 
免疫,圖乙表示
 
免疫.
(2)圖乙中具有識(shí)別能力的細(xì)胞是
 
(填序號(hào));在非特異性免疫中也能發(fā)揮作用的細(xì)胞是
 
(填序號(hào)).③經(jīng)過(guò)
 
形成④
 

(3)若HIV侵入人體,攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞,使人患艾滋病,其特異性免疫發(fā)生的變化是
 

(4)若抗原為某種灰塵中的塵螨,已免疫的機(jī)體再次接觸相同的塵螨時(shí)會(huì)引起哮喘,這屬于免疫失調(diào)疾病中的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某果農(nóng)給果樹誤噴了一種植物激素,結(jié)果造成樹葉大量脫落.他噴灑的激素最可能是( 。
A、赤霉素B、乙烯
C、脫落酸D、細(xì)胞分裂素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面的密碼子表和示意圖,回答下列問(wèn)題:
氨基酸丙氨酸谷氨酸賴氨酸色氨酸
密碼子GCA、GCG、GCC、GCUGAA、GAGAAA、AAGUGG
(1)A~E結(jié)構(gòu)的名稱分別是:
A
 
;B
 
;C
 
;D
 
;E
 

(2)如圖表示蛋白質(zhì)合成中的
 
過(guò)程,是在
 
內(nèi)進(jìn)行的.

(3)由圖中的mRNA鏈可知DNA分子中模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為
 

(4)圖示中一個(gè)正被運(yùn)載的氨基酸是
 
,其后將要連接上去的一個(gè)氨基酸是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物小組種植的純種高莖豌豆自然狀態(tài)下出現(xiàn)了矮莖后代.有人認(rèn)為是基因突變的結(jié)果,有人認(rèn)為是環(huán)境引起的.為探究矮莖豌豆出現(xiàn)的原因,該小組成員設(shè)計(jì)了如下幾種實(shí)驗(yàn)方案,其中最簡(jiǎn)便的方案是( 。
A、分析豌豆種子的基因組序列
B、顯微鏡下觀察該矮莖豌豆的基因結(jié)構(gòu)
C、將得到的矮莖豌豆與純合高莖豌豆雜交,觀察后代的性狀表現(xiàn)
D、將矮莖豌豆種子種植在適宜的環(huán)境條件下,自然狀態(tài)下觀察后代的性狀表現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

三聚氰胺俗稱“蛋白精”,分子含氮量高達(dá)66%左右.哺乳動(dòng)物長(zhǎng)期攝入三聚氰胺會(huì)造成膀胱、腎臟結(jié)石等問(wèn)題.現(xiàn)奶業(yè)生產(chǎn)上通常使用的蛋白質(zhì)測(cè)試方法是“凱氏定氮法”,通過(guò)測(cè)出含氮量來(lái)估算蛋白質(zhì)含量,三聚氰胺因而被不法分子用作蛋白質(zhì)的“替代品”.實(shí)驗(yàn)室常通過(guò)檢測(cè)肽鍵來(lái)鑒定蛋白質(zhì),所用的試劑是(  )
A、斐林試劑
B、吡羅紅與甲基綠混合試劑
C、蘇丹Ⅲ試劑
D、雙縮脲試劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲狀腺激素是含碘的氨基酸衍生物,適當(dāng)補(bǔ)碘有益于人體健康,但碘是否越多越好呢?下面請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究不同濃度的碘對(duì)小鼠甲狀腺大小的影響.
材料用具:
鼠齡一致、發(fā)育正常、健康狀況相近的雌雄小鼠各100只,普通飼料(缺碘,其他營(yíng)養(yǎng)全面),五組不同濃度的碘水溶液,紅外微光譜儀(通過(guò)體表測(cè)定小鼠甲狀腺大小).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)平均分成A、B、C、D、E五組,每組雌雄各20只;
 

 
;
④將各組小鼠放在相同且適宜的條件下飼養(yǎng);
⑤一段時(shí)間后,用紅外微光譜儀測(cè)定小鼠甲狀腺大小,求各組的平均值,并記錄.比較不同濃度碘對(duì)小鼠甲狀腺的影響.
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格,用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一些蘋果儲(chǔ)藏在密閉容器中,較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒香.當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí),其O2的消耗速率和CO2的產(chǎn)生速率如下表所示(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
氧濃度(%)abcde
CO2產(chǎn)生速率(mol?min-11.21.01.31.63.0
O2消耗速率(mol?min-100.50.71.23.0
A、氧濃度為a時(shí),細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行
B、氧濃度為b時(shí),較適宜于蘋果的儲(chǔ)藏
C、氧濃度為d時(shí),消耗的葡萄糖中有
1
4
用于厭氧呼吸
D、氧濃度為c時(shí),需氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率為0.7 mol?min-1

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