5．圖1為水稻細(xì)胞部分代謝活動(dòng)圖解，甲～丙表示代謝過(guò)程，A～E表示相關(guān)物質(zhì)．圖2為水稻植株光合速率隨時(shí)間變化的示意圖．圖3為水稻細(xì)胞在不同氧氣條件下，產(chǎn)生的酒精和CO，的物質(zhì)的量．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的場(chǎng)所是類囊體薄膜．若脂肪參與乙代謝過(guò)程，則細(xì)胞吸收氧氣與放出二氧化碳的體積較多者是O2（選填CO2、O2）．圖1顯示，合成淀粉需要消耗ATP，這一變化過(guò)程是否儲(chǔ)存了能量？是（是、否）．
（2）圖1中，若在t2時(shí)刻增加光照，圖1中甲過(guò)程將不變（增強(qiáng)、減弱、不變）；t3一t4段，圖1中甲過(guò)程的變化是增強(qiáng)（增強(qiáng)、減弱、不變）；若較長(zhǎng)時(shí)間處于0一t1段狀態(tài)，植物體能否生長(zhǎng)？不能（能、不能）．
（3）圖3中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在無(wú)光條件下測(cè)得的．當(dāng)氧濃度為a～d范圍時(shí)，細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物中有水生成．若E點(diǎn)縱坐標(biāo)值是F點(diǎn)縱坐標(biāo)值的2倍，則此狀態(tài)下，比較無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳的量（x）與有氧呼吸釋放的二氧化碳的量（y）大小關(guān)系是：x=y．
（4）圖2研究表明，水稻大田生產(chǎn)要提高產(chǎn)量，有效措施是合理密植．圖3研究表明，水稻長(zhǎng)期水淹應(yīng)及時(shí)排澇以避免無(wú)氧呼吸生成的大量酒精使水稻根系腐爛（壞死）．

分析 據(jù)圖分析：圖1中，甲表示光反應(yīng)，乙表示有氧呼吸的第二第三階段，丙表示暗反應(yīng)；A是氧氣，B是[H]和ATP．圖2中，t1-t2光合作用增強(qiáng)，t2-t3達(dá)到光飽和點(diǎn)，t3-t4二氧化碳增加，光飽和點(diǎn)提高，t4后處于黑暗條件下，光合作用逐漸停止．圖3表明隨著氧氣濃度的增加無(wú)氧呼吸逐漸減弱，酒精的生產(chǎn)量逐漸減小并停止，有氧呼吸逐漸增強(qiáng)二氧化碳濃度不斷提高．

解答 解：（1）據(jù)圖分析，圖1中，B是[H]和ATP，場(chǎng)所的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜．乙表示有氧呼吸的第二第三階段，若脂肪參與乙代謝過(guò)程，脂肪較糖類的碳?xì)浜扛�，呼吸作用時(shí)消耗的氧氣較釋放的二氧化碳要多．圖1顯示，合成淀粉需要消耗ATP，是將ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的化學(xué)能儲(chǔ)存了能量．
（2）圖2中在t2時(shí)刻已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn)，增加光照，圖1中甲光反應(yīng)過(guò)程將不會(huì)變化．t3一t4段，二氧化碳濃度增加，光飽和點(diǎn)升高，圖1中甲光反應(yīng)過(guò)程增強(qiáng)．較長(zhǎng)時(shí)間處于0一t1段狀態(tài)，圖示表明光合速率等于呼吸速率，沒(méi)有有機(jī)物的積累，植物不能正常生長(zhǎng)．
（3）圖3為水稻細(xì)胞在不同氧氣條件下的呼吸作用過(guò)程中產(chǎn)生的酒精及二氧化碳含量變化，此實(shí)驗(yàn)是在無(wú)光條件下進(jìn)行的．氧濃度在a～d范圍內(nèi)大于0，細(xì)胞一直進(jìn)行著有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物中有水生成．若E點(diǎn)縱坐標(biāo)值是F點(diǎn)縱坐標(biāo)值的2倍，則此狀態(tài)下，無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳的量（x）與酒精的生產(chǎn)量相等，即是F點(diǎn)，所以有氧呼吸釋放的二氧化碳量（y）與其相等，即x=y．
（4）圖2研究表明，水稻大田生產(chǎn)要提高產(chǎn)量，有效措施是合理密植，圖3研究表明，水稻長(zhǎng)期水淹應(yīng)及時(shí)排澇以避免無(wú)氧呼吸生成的大量酒精使水稻根系腐爛．
故答案為：
（1）類囊體薄膜   O2 是
（2）不變   增強(qiáng)   不能
（3）無(wú)光   a～d   x=y
（4）合理密植   及時(shí)排澇

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查影響光合作用的環(huán)境因素，一直強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握及識(shí)圖判斷能力的提高，題目難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）如果“信號(hào)”為血糖濃度太高，則正常情況下胰島中的胰島B細(xì)胞會(huì)分泌胰島素，同時(shí)
胰高血糖素分泌會(huì)減少．
（2）如果“信號(hào)”為寒冷，則腺體A主要是甲狀腺該激素可以增加產(chǎn)熱（填“產(chǎn)熱”或“散熱”）過(guò)程，與該激素具有協(xié)同關(guān)系的激素是腎上腺素．
（3）如果“信號(hào)”為滲透壓升高，則血液中的抗利尿激素含量增加，該激素是由下丘腦分泌的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是人體細(xì)胞中部分物質(zhì)代謝的關(guān)系圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．多糖經(jīng)①形成C6H12O6的過(guò)程，可發(fā)生在肝臟和肌肉細(xì)胞中
B．若X代表丙酮酸，C6H12O6中的O經(jīng)過(guò)②→③轉(zhuǎn)移給H2O
C．C6H12O6形成的X，經(jīng)⑤過(guò)程只能形成某些種類的氨基酸
D．通過(guò)②、④過(guò)程，C6H12O6和脂肪可以大量相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．低倍鏡（×l0）觀察到根尖約64個(gè)細(xì)胞．現(xiàn)要選擇觀察的目標(biāo)位于視野左下方，則有關(guān)顯微鏡高倍鏡（ x40）操作的說(shuō)法或操作，錯(cuò)誤的是（　　）
A．換用高倍物鏡前，先向左下方移動(dòng)裝片至視野中央，再轉(zhuǎn)換為高倍鏡
B．換用高倍物鏡后，若視野模糊，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：若視野變暗，換用凹面鏡
C．換用高倍物鏡后，發(fā)現(xiàn)顯微鏡中的觀察目標(biāo)圖象變大，分辨率升高
D．換用高倍物鏡后，工作距離變小，并且可能只觀察到4個(gè)左右細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制．如圖是囊泡膜與靶膜融合過(guò)
程示意圖，囊泡上有一個(gè)特殊的V-SNARE蛋白，它與靶膜上的
T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡膜和靶膜才能融
合，從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．囊泡膜與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜依次參與漿細(xì)胞分泌抗體過(guò)程
C．圖中囊泡膜與靶膜的結(jié)合過(guò)程體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性特點(diǎn)
D．圖中T-SNARE與V-SNARE的結(jié)合不存在特異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．在轉(zhuǎn)B基因（B基因控制合成毒素蛋白B）抗蟲棉商品化的同時(shí)，棉蟲對(duì)毒素蛋白B產(chǎn)生抗性的研究也
正成為熱點(diǎn)．請(qǐng)分析回答：
棉蟲對(duì)毒素蛋白B的抗性增強(qiáng)，是在轉(zhuǎn)B基因抗蟲棉的選擇作用下，棉蟲種群中抗毒素蛋白B的基因基因頻率升高的結(jié)果．為減緩棉蟲種群對(duì)毒素蛋白B抗性增強(qiáng)的速度，可以在抗蟲棉田區(qū)間隔種植非轉(zhuǎn)基因棉（普通棉）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B．模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)表明細(xì)胞體積越大，物質(zhì)運(yùn)輸效率越高
C．綠葉中色素的分離原理是色素能溶解在無(wú)水乙醇中，且不同色素溶解度不同
D．恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)題分析作答：

（1）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．有氧條件下的裝置序號(hào)：c→a→b；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：d→b．
（2）裝置中c瓶的作用是：吸收空氣中CO2，排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（3）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型．
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）如何設(shè)計(jì)？裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同．
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1a向左移b不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸
2c不移動(dòng)d向右移只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
3e向左移f向右移既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　�。�
A．“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述了一條完整的食物鏈
B．生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分，食物鏈和食物網(wǎng)
C．分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，可以供植物體再利用
D．生產(chǎn)者一定是植物，都位于能量金字塔同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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