有關(guān)酶和ATP的正確敘述是（　�。�
A、基因表達(dá)過(guò)程需要酶參與但不消耗ATP
B、酶的催化效率總是高于無(wú)機(jī)催化劑
C、溫度會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率
D、酶氧化分解的產(chǎn)物是氨基酸
考點(diǎn)：酶的特性,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段，過(guò)程中需要酶的催化，以及ATP提供能量，A錯(cuò)誤；
B、酶的催化需要適宜的條件，過(guò)酸過(guò)堿或者是高溫低溫都會(huì)使酶的活性下降甚至失活，B錯(cuò)誤；
C、ATP與ADP的轉(zhuǎn)化需要酶的催化，酶的催化需要適宜的溫度，所以溫度會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率，C正確；
D、酶的本質(zhì)大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，蛋白質(zhì)氧化分解的產(chǎn)物是二氧化碳和水、尿素，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的血清白蛋白在臨床上需求量很大，通常從人血中提�。捎诎滩〔《荆℉IV）等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增，使人們對(duì)血液制品顧慮重重．如果應(yīng)用基因工程和克隆技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，那么，利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能．大致過(guò)程如下：
a．將人體血清白蛋白基因?qū)氪菩阅膛Ｅ咛ゼ?xì)胞，形成重組細(xì)胞①；
b．取出重組細(xì)胞①的細(xì)胞核，注入去核牛卵細(xì)胞中，形成重組細(xì)胞②；
c．電脈沖刺激重組細(xì)胞②促使其形成早期胚胎；
d．將胚胎移植到母牛的子宮內(nèi)，最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）培育“乳腺反應(yīng)器”動(dòng)物的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是獲得控制特定藥物合成的目的基因．獲得人體血清白蛋白基因的常用方法是從人的細(xì)胞獲得血清白蛋白基因的mRNA，然后在
 
酶的催化作用下合成血清白蛋白基因，再經(jīng)過(guò)
 
技術(shù)獲得大量血清白蛋白基因，該技術(shù)中的引物不是RNA，而是
 
．
（2）科學(xué)家將外源基因?qū)刖d羊的受精卵中，常用的方法是
 
．由于外源基因可能隨機(jī)插入到受精卵的DNA中，因而有時(shí)會(huì)導(dǎo)致早期胚胎死亡，最可能原因是
 
．
（3）重組細(xì)胞①實(shí)現(xiàn)了
 
的重組．
（4）重組細(xì)胞②實(shí)現(xiàn)了
 
的重組．
（5）若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體，可對(duì)發(fā)育到桑椹期或囊胚期階段的早期胚胎進(jìn)行
 
處理，經(jīng)過(guò)“最后一道工序”
 
，植入到受體母牛體內(nèi)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A、基因治療是將健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中
B、若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻，將目的基因?qū)氲酱竽c桿菌中，再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中
C、在基因工程的操作過(guò)程中，提取目的基因和剪切質(zhì)�？梢杂貌煌南拗泼�
D、人們已經(jīng)可以利用各種核酸限制性內(nèi)切酶與DNA連接酶，進(jìn)行任意的基因改造，創(chuàng)造出各種新的優(yōu)良品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下列內(nèi)容，并回答問(wèn)題
試管號(hào)內(nèi)容物條件檢驗(yàn)
12mL淀粉溶液+2mL純唾液37℃+10min3滴碘液
22mL淀粉溶液+2mL清水37℃+10min3滴碘液
32mL淀粉溶液+2mL稀唾液37℃+10min3滴碘液
42mL淀粉溶液+2mL純唾液95℃+10min3滴碘液
52mL淀粉溶液+2mL純唾液+2mL濃HCL37℃+10min3滴碘液
62mL淀粉溶液+2mL H2SO437℃+10min3滴碘液
（1）試管內(nèi)容物變藍(lán)的試管是
 
；
（2）1號(hào)和2號(hào)試管比較，說(shuō)明酶具有
 
；
（3）1號(hào)和3號(hào)試管比較，說(shuō)明酶具有
 

（4）1號(hào)和4號(hào)試管比較，說(shuō)明酶的活性受
 
影響
（5）1號(hào)和5號(hào)試管比較，說(shuō)明
 

A．酶的活性受PH影響      B．酶具有專一性      C．酶具有高效性      D．酶具有穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

歸類是按照一定的特征將事物進(jìn)行分類的方法，下列有關(guān)細(xì)胞的幾種結(jié)構(gòu)的歸類中，明顯錯(cuò)誤的是（　　）
①線粒體�、谌~綠體　③核糖體�、苤行捏w�、萑旧w⑥高爾基體．
A、①②⑥與③④⑤
B、①②⑤與③④⑥
C、①②③④⑥與⑤
D、①②③④⑤與⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞間的信息傳遞與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)關(guān)系密切
B、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)只能識(shí)別蛋白質(zhì)類的信號(hào)分子
C、細(xì)胞間的信息傳遞依賴于磷脂分子
D、細(xì)胞間的識(shí)別是通過(guò)彼此細(xì)胞膜上的磷脂分子相互融合實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物膜的敘述正確的是（　�。�
A、所有的酶都在生物膜上，沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)
B、細(xì)胞衰老，膜通透性改變；細(xì)胞癌變，膜黏著性增強(qiáng)
C、甘油是極性分子，所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過(guò)細(xì)胞膜
D、細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、組成生物體的各種化學(xué)元素和化合物是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)
B、肝糖元、肌糖元、淀粉均為細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的物質(zhì)
C、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開(kāi)時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變
D、構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都不能單獨(dú)完成某一項(xiàng)生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡(jiǎn)圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)
B、從上圖可看出能量的流動(dòng)特點(diǎn)是單向傳遞，逐級(jí)遞減
C、能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量
D、能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返

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