13.突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上特異性受體結(jié)合,可提高突觸后膜對(duì)某些粒子的通透性,若促進(jìn)Na+內(nèi)流,則引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮,若促進(jìn)Cl-內(nèi)流,則引起后一個(gè)神經(jīng)元抑制,我探究乙酰膽堿作用于某種神經(jīng)元后,引起該神經(jīng)元興奮還是抑制,生物興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn):

(1)將電表接于B神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)、外兩側(cè),此時(shí)電表指針的偏轉(zhuǎn)如圖所示,這是因?yàn)橥挥|后膜處于靜息狀態(tài),膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正,存在電位差,使電表指針向左偏轉(zhuǎn).
(2)在突觸間隙注入一定量的乙酰膽堿,觀察電表指針偏轉(zhuǎn)發(fā)方向,若電表指針向右偏轉(zhuǎn),則說(shuō)明乙酰膽堿引起該神經(jīng)元興奮,若電表指針向左偏轉(zhuǎn)且幅度更大,則說(shuō)明乙酰膽堿引起該神經(jīng)元抑制,在注入乙酰膽堿的同時(shí)不能刺激A神經(jīng)元,原因是刺激A神經(jīng)元會(huì)引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.

分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),形成靜息電位;當(dāng)某一部位受刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),形成動(dòng)作電位.

解答 解:(1)電流表的指針一般情況下默認(rèn)是指針?lè)较蚣措娏鞣较,由正極指向負(fù)極,膜外為正電位,膜內(nèi)為負(fù)電位.靜息電位特點(diǎn)是外正內(nèi)負(fù).
(2)在突觸間隙注入一定量的乙酰膽堿,電表指針向右偏轉(zhuǎn),膜外為負(fù)電位,膜內(nèi)為正電位,形成動(dòng)作電位,則說(shuō)明乙酰膽堿引起該神經(jīng)元興奮.電表指針向左偏轉(zhuǎn)且幅度更大說(shuō)明K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),形成靜息電位.  在注入乙酰膽堿的同時(shí) 刺激A神經(jīng)元會(huì)引起突觸前膜釋放正常的神經(jīng)遞質(zhì),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.
故答案為:
(1)靜息    內(nèi)負(fù)外正
(2)向右偏轉(zhuǎn)   向左偏轉(zhuǎn)且幅度更大    刺激A神經(jīng)元會(huì)引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響

點(diǎn)評(píng) 考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.測(cè)交實(shí)驗(yàn)是指讓( 。
A.F1個(gè)體之間進(jìn)行雜交B.F1個(gè)體與顯性母本雜交
C.F1個(gè)體與隱性父本雜交D.F1個(gè)體與隱性純合子雜交

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•鹽城校級(jí)月考)用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻苗和番茄苗(假設(shè)兩植物的吸水速率相同),一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子之比如圖所示.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能說(shuō)明( )

A.水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大

B.與番茄比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小

C.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體種類和數(shù)量是不同的

D.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•衡水月考)圖中Ⅰ~Ⅳ說(shuō)明了物質(zhì)和離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式,下列敘述中正確的是( )

A.均為主動(dòng)運(yùn)輸

B.Ⅱ和Ⅲ為主動(dòng)運(yùn)輸,Ⅰ和Ⅳ為被動(dòng)運(yùn)輸

C.Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ為滲透作用

D.Ⅲ為主動(dòng)運(yùn)輸,Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ為被動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖表示的是種群年齡組成的三種類型.其中哪種類型的種群數(shù)量會(huì)越來(lái)越大,屬于增長(zhǎng)型( 。
A.aB.bC.cD.a和b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中基因類型AA的個(gè)體占22%,基因型為Aa的個(gè)體占66%,基因型aa的個(gè)體占12%,那么基因A和基因a的頻率分別是( 。
A.55% 45%B.45% 55%C.57% 43%D.18% 81%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.轉(zhuǎn)基因抗病香蕉培育如圖.圖中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等為限制酶,質(zhì)粒和抗病基因上的箭頭表示限制酶的切割位點(diǎn).如圖表示四種限制酶的識(shí)別序列及酶切位點(diǎn).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。 

限制酶PstⅠSmaⅠEcoRⅠApaⅠ
識(shí)別序列及酶切位點(diǎn)
A.獲得含抗病基因的重組質(zhì)粒不可用PstⅠ、ApaⅠ限制酶切割質(zhì)粒
B.由①→②、②→③階段均涉及細(xì)胞的分裂與分化
C.④階段可用不加植物激素的培養(yǎng)基
D.上述培育過(guò)程涉及的生物技術(shù)有基因工程、植物組織培養(yǎng)等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.土壤有“微生物的天然培養(yǎng)基”之稱,下圖表示對(duì)土壤中某種微生物進(jìn)行分離和計(jì)數(shù)而進(jìn)行的對(duì)樣品的稀釋和稀釋液的取樣培養(yǎng)流程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)圖示統(tǒng)計(jì)樣品活菌數(shù)目的方法叫做稀釋涂布平板法法,主要包括梯度稀釋操作和涂布平板操作.
(2)當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí),培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落,來(lái)源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌,一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù).
(3)圖中選擇了104、105、106倍的稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng),最可能是測(cè)定土壤中細(xì)菌的數(shù)量,這個(gè)平板需要在30~37℃溫度下、pPH調(diào)至──────────培養(yǎng)1-2d.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.生物實(shí)驗(yàn)中常用鹽酸處理實(shí)驗(yàn)材料,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.鹽酸濃度過(guò)高會(huì)破壞過(guò)氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活
B.鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與派洛寧(吡羅紅)結(jié)合
C.鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境
D.鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠(詹納斯綠)對(duì)線粒體染色

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