A、DNA復制和中心粒復制 |
B、紡錘體形成和細胞板出現(xiàn) |
C、著絲點分裂和同源染色體分離 |
D、染色體加倍和染色單體形成 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、建立者是沃森和克里克 |
B、標志著生物學的研究進入分子水平 |
C、論證了一切生物都是由細胞發(fā)育而來 |
D、科學發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然條件下的突變率很低 |
B、基因突變對生物自身都是有害的 |
C、基因突變能夠產(chǎn)生新的基因 |
D、基因突變是廣泛存在的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在演替過程中,植物種類發(fā)生變化,動物種類也會隨之改變 |
B、在硬林階段找不到生活在草地階段的植物種類 |
C、在演替過程中,群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,但水平結(jié)構(gòu)未變 |
D、在演替過程中,物種豐富度會增加,恢復力穩(wěn)定性增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化 |
B、神經(jīng)纖維上興奮的傳導方向與膜內(nèi)的電流方向相同 |
C、“神經(jīng)-肌接頭”處能發(fā)生電信號向化學信號的轉(zhuǎn)變 |
D、電刺激①處,肌肉會收縮,靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一片草地上的跳蛹和蝗蟲 |
B、一棵枯樹和其上的苔蘚、真菌、昆蟲、蝸牛等 |
C、一個湖里的全部魚 |
D、一個池塘里的藻類、魚類、細菌、蚌、水生昆蟲等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的神經(jīng)可支配腎上腺的活動 |
B、下丘腦的活動受其他相關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的激素負反饋調(diào)節(jié) |
C、下丘腦分泌的抗利尿激素可引起尿量增加 |
D、下丘腦分泌促甲狀腺素釋放激素可引起機體產(chǎn)熱量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、四項 | B、三項 | C、二項 | D、一項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、復制、轉(zhuǎn)錄 |
B、轉(zhuǎn)錄、復制 |
C、復制、蛋白質(zhì)合成 |
D、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)合成 |
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