A、有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察 |
B、脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察 |
C、蛋白質鑒定:將雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察 |
D、植物細胞吸水和失水實驗:撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察 |
科目:高中生物 來源: 題型:
實驗人員 | 操作 | ||||
取材 | 解離 | 漂洗 | 染色 | 壓片 | |
甲 | 根尖1~3mm處 | - | + | + | + |
乙 | 根尖1~3mm處 | + | - | + | + |
丙 | 根尖5~7mm處 | + | + | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有絲分裂中期 |
B、有絲分裂后期 |
C、減數(shù)第一次分裂后期 |
D、減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、低溫下煮練酶的活性降低是因為酶的空間結構遭到了破壞 |
B、向煮練酶中加入雙縮脲試劑水浴加熱后會產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
C、煮練酶中的淀粉酶會將纖維共生物中的淀粉分解成葡萄糖 |
D、煮練酶在織物處理上的應用利用了生物酶的專一性和高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖是在高倍光學顯微鏡下看到的結構 |
B、此細胞不可能是原核細胞,只能是動物細胞 |
C、結構④能合成氨基酸 |
D、結構③在動植物細胞中的功能有所不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩者間期染色體數(shù)目相同,染色體行為不同 |
B、兩者前期染色體數(shù)目相同,染色體行為不同 |
C、兩者中期染色體數(shù)目不同,染色體行為相同 |
D、兩者后期染色體數(shù)目不同,染色體行為相同 |
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