研究者發(fā)現(xiàn),將玉米的PEPC基因?qū)胨竞螅驹诟吖鈴娤碌墓夂纤俾曙@著增加.為研究轉(zhuǎn)基因水稻光合速率增加的機理,將水稻葉片放入葉室中進行系列實驗.
(1)實驗一:研究者調(diào)節(jié)25W燈泡與葉室之間的
 
,測定不同光強下的氣孔導(dǎo)度和光合速率,結(jié)果如圖所示.(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開放程度越高)

在光強700~1000μmol?m-2?s-1條件下,轉(zhuǎn)基因水稻比原種水稻的氣孔導(dǎo)度增加最大可達到
 
%,但光合速率
 
.在大于1000μmol?m-2?s-1光強下,兩種水稻氣孔導(dǎo)度開始下降,轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率明顯增加,推測光合速率增加的原因不是通過氣孔導(dǎo)度增加使
 

(2)實驗二:向葉室充入N2以提供無CO2的實驗條件,在高光強條件下,測得原種水稻和轉(zhuǎn)基因水稻葉肉細胞間隙的CO2濃度分別穩(wěn)定到62μmol?m-2?s-1和50μmol?m-2?s-1.此時,兩種水稻的凈光合速率分別為
 
,說明在高光強下轉(zhuǎn)基因水稻葉肉細胞內(nèi)的
 
釋放的CO2較多地被
 

(3)實驗三:研磨水稻葉片,獲得酶粗提取液,利用電泳技術(shù)
 
水稻葉片中的各種酶蛋白,結(jié)果顯示轉(zhuǎn)基因水稻中PEPC以及CA(與CO2濃縮有關(guān)的酶)含量顯著增加.結(jié)合實驗二的結(jié)果進行推測,轉(zhuǎn)基因水稻光合速率提高的原因可能是
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:表示光照強度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果. 左圖中,在一定范圍內(nèi),相同的光照強度下轉(zhuǎn)基因水稻的氣孔導(dǎo)度比原種水稻更大.右圖中,光照強度低于800μmol?m-2?s-1時,光照強度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻光合速率的影響相同;光照強度高于800μmol?m-2?s-1時,相同光照強度下,轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率比原種水稻更快.
解答: 解:(1)改變光照強度的方法有只改變燈泡的功率或只改變燈泡與葉室之間的距離.實驗一:研究者調(diào)節(jié)25W燈泡與葉室之間的距離,測定不同光強下的氣孔導(dǎo)度和光合速率.在光強700~1000μmol?m-2?s-1條件下,轉(zhuǎn)基因水稻比原種水稻的氣孔導(dǎo)度從0.4到0.8,增加最大可達到100%,但光合速率未明顯增加.在大于1000μmol?m-2?s-1光強下,兩種水稻氣孔導(dǎo)度開始下降,轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率明顯增加,推測光合速率增加的原因不是通過氣孔導(dǎo)度增加使進入葉片細胞內(nèi)的CO2量增加.
(2)由于測得原種水稻和轉(zhuǎn)基因水稻葉肉細胞間隙的CO2濃度分別穩(wěn)定到62μmol?m-2?s-1和50μmol?m-2?s-1,說明此時光合作用強度等于呼吸作用強度,兩種水稻的凈光合速率都為0.從而說明在高光強下轉(zhuǎn)基因水稻葉肉細胞內(nèi)有氧呼吸過程中,線粒體釋放的CO2較多地被固定.
(3)研磨水稻葉片,獲得酶粗提取液,利用電泳技術(shù)分離水稻葉片中的各種酶蛋白,結(jié)果顯示轉(zhuǎn)基因水稻中PEPC以及CA(與CO2濃縮有關(guān)的酶)含量顯著增加.結(jié)合實驗二的結(jié)果進行推測,轉(zhuǎn)基因水稻光合速率提高的原因可能是轉(zhuǎn)入PEPC基因引起CA酶基因的表達,進而使細胞利用低濃度CO2的能力提高.
故答案為:
(1)距離       100        未明顯增加    進入葉片細胞內(nèi)的CO2量增加
(2)0、0μmol?m-2?s-1    線粒體    固定
(3)分離     轉(zhuǎn)入PEPC基因引起CA酶基因的表達,進而使細胞利用低濃度CO2的能力提高
點評:本題以實驗為背景,以坐標(biāo)曲線為載體,考查影響光合作用的因素及光合作用和細胞呼吸的綜合計算,要求考生識記光合作用和細胞呼吸的過程,掌握影響光合作用速率的因素,能準確判斷曲線圖中各點或各區(qū)段的含義,能分析題圖提取有效信息答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

同化量分為呼吸作用和生長發(fā)育.
 
(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況,其中箭頭表示能量流動方向,數(shù)字為同化能量數(shù)值,單位為J/(cm2?a).請回答下列問題:

(1)流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
,圖中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 

(2)圖中B和C的種間關(guān)系為
 
,若要調(diào)查A中某種生物的種群密度常采用的方法是
 

(3)碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進行.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,
 
(抵抗力/恢復(fù)力)穩(wěn)定性更高.
(5)利用信息素防治害蟲,則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
信息;若該農(nóng)田被棄耕,則該農(nóng)田發(fā)生的群落演替屬于
 
演替.
(6)用圖中有關(guān)字母寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

林德曼對某天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動進行定量分析,部分結(jié)果如圖,由圖可知(  )
A、第一營養(yǎng)級為②
B、初級消費者為③
C、該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級
D、能量在食物鏈流動過程中逐級遞減

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)蛋白質(zhì)合成過程,在下表空白處填入相應(yīng)的字母

DNA
       A
 
 
 
 
 
    信使RNA
 
 
 
    轉(zhuǎn)運RNA
 
 
 
     氨基酸                     蘇氨酸
    遺傳密碼      A      C        G

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的圖象.圖甲是在適宜環(huán)境中大豆光合作用部分過程圖解.圖乙是某研究小組在15℃條件下以水稻為材料進行研究得到的實驗結(jié)果.請回答相關(guān)問題:

(1)圖甲過程發(fā)生在
 
,圖中A代表的物質(zhì)是
 
.若將該植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強光照、干燥的環(huán)境中,葉片氣孔將逐漸關(guān)閉,此時葉肉細胞內(nèi)B物質(zhì)含量的變化是
 

(2)由圖乙可知本實驗的目的是研究
 
,圖乙中a點的含義是
 

(3)若將圖乙的實驗溫度升高10℃,則b點向
 
(填“左”或“右”)側(cè)移動.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修3:現(xiàn)代生物科技專題】
在花卉苗木的工業(yè)化生產(chǎn)過程中,植物的細胞工程已被普遍應(yīng)用.回答下列問題:
(1)植物細胞工程最基本的技術(shù)是
 
,它所依據(jù)的生物學(xué)原理
 
.該技術(shù)的關(guān)鍵步驟是在適宜的培養(yǎng)條件下,誘導(dǎo)其產(chǎn)生
 

(2)植物A的體細胞內(nèi)含a個染色體,植物B的體細胞內(nèi)含b個染色體.若采用常規(guī)雜交育種成功,則其后代體細胞內(nèi)含
 
個染色體,后代幼苗必須用
 
處理才能得到可育的雜種植株.若用植物體細胞雜交技術(shù),則“雜交細胞”內(nèi)含
 
個染色體,與常規(guī)雜交技術(shù)相比,該技術(shù)的優(yōu)點是
 

(3)在制備人工種子時可根據(jù)需要添加防霉藥物,它應(yīng)加在人工種子結(jié)構(gòu)的
 
中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

成語“螳螂捕蟬,黃雀在后”所隱含的食物鏈中,至少具有的營養(yǎng)級數(shù)目和螳螂在此食物鏈中所處的營養(yǎng)級分別是( 。
A、3個、第二營養(yǎng)級
B、3個、第三營養(yǎng)級
C、4個、第二營養(yǎng)級
D、4個、第三營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)都由C、H、O、N、S等元素組成
B、蛋白質(zhì)中N原子數(shù)目與肽鍵數(shù)目相等
C、有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分
D、蛋白質(zhì)只有調(diào)節(jié)功能

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