A. | 先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡 | |
B. | 把視野調(diào)亮,圖象才清晰 | |
C. | 高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù) | |
D. | 先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) |
分析 高倍顯微鏡的使用方法:先在低倍物鏡下找到清晰的物象→移動裝片,將物象移至視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,換用高倍物鏡→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈,使視野亮度適宜→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物象清晰.
解答 解:A、先用低倍鏡是因?yàn)樵诘捅段镧R下看到的物像放大倍數(shù)小,但看到的標(biāo)本實(shí)際面積大,容易找到目標(biāo),然后在換用高倍鏡,A正確;
B、低倍鏡換上高倍鏡后,視野變暗,因此要把視野調(diào)亮,圖象才清晰,B正確;
C、與低倍物鏡相比,高倍物鏡下看到的物像大,但縮小了觀察的視野,C正確;
D、在使用高倍鏡的過程中,只調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,不用粗準(zhǔn)焦螺旋,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微量元素在生物體內(nèi)含量很少,所以人體不存在微量元素缺乏癥 | |
B. | 人、動物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大 | |
C. | 不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量基本相同 | |
D. | 組成生物體的化學(xué)元素在無機(jī)自然界中都可以找到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | G1期和G2期不發(fā)生基因表達(dá),S期發(fā)生基因復(fù)制 | |
B. | 同源染色體在M期形成四分體 | |
C. | M期形成細(xì)胞板的過程涉及囊泡膜的融合 | |
D. | 細(xì)胞分裂過程中有線粒體、核糖體、中心體、高爾基體參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期、前期 | B. | 前期、中期 | C. | 前期、后期 | D. | 間期、中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖可以為生命活動直接提供能量 | |
B. | 酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的 | |
C. | 甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則該甜味肽是一種二肽 | |
D. | 水稻細(xì)胞中由C、G、T、U四種堿基參與合成的核苷酸有6種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中的滲透作用發(fā)生需要兩個(gè)條件:有半透膜c及a與b之間具有濃度差 | |
B. | 圖乙中液面不再上升時(shí),a的濃度大于b的濃度 | |
C. | 圖丙中③④⑤相當(dāng)于圖甲的c | |
D. | 如果丙細(xì)胞沒有細(xì)胞壁支持,置于清水中也會發(fā)生吸水漲破的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程包括減數(shù)分裂和有絲分裂兩種類型 | |
B. | ②過程的結(jié)果是細(xì)胞的數(shù)目增多 | |
C. | ③過程總是與機(jī)體的衰老同步進(jìn)行 | |
D. | ④過程是由于抑癌基因突變成原癌基因 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)下圖,指出能正確表達(dá)有絲分裂細(xì)胞周期概念的一段是
A.a(chǎn)~b B.a(chǎn)~c C.b~c D.b~d
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