人類對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力
C、生物體的性狀完全由基因控制
D、根據(jù)沃森和克里克構(gòu)建的DNA分子模型,每個(gè)磷酸基團(tuán)上連接1個(gè)脫氧核糖
考點(diǎn):人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程
專題:
分析:1、孟德爾以豌豆為實(shí)驗(yàn)材料,運(yùn)用假說演繹法得出兩大遺傳定律,即基因的分離定律和自由組合定律.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法構(gòu)成了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型.
4、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律,但沒有證實(shí)遺傳因子的本質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,使DNA和蛋白質(zhì)徹底分離,因此噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力,B正確;
C、生物體的性狀由基因和外界環(huán)境共同決定,C錯(cuò)誤;
D、DNA分子中,除了兩側(cè)游離的磷酸基團(tuán),其余磷酸基團(tuán)均連接2個(gè)脫氧核糖,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查人體對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,要求考生識(shí)記不同科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論;識(shí)記性狀、基因與環(huán)境的關(guān)系;識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

紙層析法分離葉綠體色素時(shí),濾紙條第二條的色素帶(從上至下)名稱和顏色分別是(  )
A、葉綠素a、藍(lán)綠色
B、葉綠素b、黃綠色
C、胡蘿卜素、橙黃色
D、葉黃素、黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲型H1N1流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì).下列各種分析正確的是( 。
A、機(jī)體被甲型H1N1流感病毒感染后,T細(xì)胞細(xì)胞周期變短
B、效應(yīng)T細(xì)胞只能攻擊細(xì)菌,不能攻擊病毒
C、T細(xì)胞受到甲型H1N1流感病毒刺激后,可在骨髓中發(fā)育為效應(yīng)T細(xì)胞
D、A物質(zhì)中可與甲型H1N1流感病毒結(jié)合形成細(xì)胞集團(tuán),被白細(xì)胞吞噬消化

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于構(gòu)成生物體的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等有機(jī)化合物的敘述,正確的是( 。
A、在細(xì)胞代謝過程中,以上物質(zhì)均可以作為能源物質(zhì)
B、以上物質(zhì)均可以通過特定的試劑,通過顏色反應(yīng)進(jìn)行鑒定
C、以上物質(zhì)均可以作為激素調(diào)節(jié)生命活動(dòng)
D、以上物質(zhì)中的脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸都可以催化細(xì)胞代謝反應(yīng)的進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示物質(zhì)運(yùn)輸方式的圖解,有關(guān)分析正確的是( 。
A、①和②所示的過程都需要能量和載體
B、蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程③有直接關(guān)系
C、②過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)
D、葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞只能通過②完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為翻譯過程中搬運(yùn)原料的工具tRNA,其反密碼子的讀取方向?yàn)椤?′端→5′端”,其他數(shù)字表示核苷酸的位置.下表為四種氨基酸對(duì)應(yīng)的全部密碼子的表格.相關(guān)敘述正確的是(  )
密碼子UGGGGU、GGA
GGG、GGC
ACU、ACA
ACG、ACC
CCU、CCA
CCG、CCC
氨基酸色氨酸甘氨酸蘇氨酸脯氨酸
A、轉(zhuǎn)錄過程中也需要搬運(yùn)原料的工具
B、該tRNA中含有氫鍵,由兩條鏈構(gòu)成
C、該tRNA在翻譯過程中可搬運(yùn)蘇氨酸
D、氨基酸與反密碼子都是一一對(duì)應(yīng)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA在復(fù)制解旋時(shí),下述哪一對(duì)堿基從氫鍵連接處分開( 。
A、鳥嘌呤與胸腺嘧啶
B、鳥嘌呤與尿嘧啶
C、鳥嘌呤與胞嘧啶
D、腺嘌呤與鳥瞟呤

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科目:高中生物 來源: 題型:

人患呆小癥的原因是由于( 。
A、幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌不足
B、幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足
C、幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過多
D、幼年時(shí)甲狀腺激素分泌過多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題(乙圖是甲圖的局部放大):

(1)圖甲、乙可能是下列哪種細(xì)胞
 

A.玉米的葉肉細(xì)胞   B.酵母菌   C.藍(lán)藻  D.人的口腔上皮細(xì)胞
(2)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),A的厚度變小,說明A具有
 

(3)細(xì)胞能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排出到細(xì)胞外,并從周圍吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),體現(xiàn)了圖丙具有的功能是
 

(4)圖2曲線能正確表示K+出入細(xì)胞的速率和相關(guān)條件的關(guān)系的是
 

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