3.圖甲是某反射弧的構(gòu)成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①和⑤分別表示反射弧的感受器和效應(yīng)器,③中的神經(jīng)元之間傳遞興奮的結(jié)構(gòu)叫突觸.
(2)興奮在③處是以神經(jīng)遞質(zhì)(或化學(xué)信號(hào))的形式進(jìn)行傳遞的,興奮在神經(jīng)纖維④上是以神經(jīng)沖動(dòng)(或電信號(hào))的形式進(jìn)行傳導(dǎo)的.
(3)試在圖乙中畫出刺激②處時(shí),神經(jīng)纖維興奮區(qū)膜內(nèi)外電荷的分布情況.

分析 1、反射是指生物體通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界或內(nèi)部刺激發(fā)生的規(guī)律性應(yīng)答,反射弧的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu),其中①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞中的突觸,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器;興奮在反射弧上的傳導(dǎo)途徑是:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.
2、圖2是神經(jīng)纖維上的靜息電位與動(dòng)作電位,神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),②處受刺激,產(chǎn)生興奮激時(shí)的膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,興奮部位與未興奮部位存在電位差,會(huì)產(chǎn)生局部電流,興奮以電信號(hào)的形式由興奮部位向未興奮部位傳導(dǎo).

解答 解:(1)由分析可知,①是感受器,⑤是效應(yīng)器,③是突觸.
(2)③是突觸,興奮傳至軸突末端的突觸小體時(shí),突觸小體內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體,引起突觸后膜興奮,因此興奮在突觸處以化學(xué)信號(hào)形式傳遞;④是神經(jīng)纖維,在神經(jīng)纖維上,興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo).
(3)靜息狀態(tài)下,神經(jīng)纖維的電位是外正內(nèi)負(fù),受刺激時(shí),鈉離子通道開放,鈉離子內(nèi)流,電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正.如下圖所示:

(1)感受器   效應(yīng)器   突觸
(2)神經(jīng)遞質(zhì)(或化學(xué)信號(hào)) 神經(jīng)沖動(dòng)(或電信號(hào))
(3)見右圖(2分)

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解并識(shí)記反射弧的結(jié)構(gòu)和功能,理解掌握興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)途徑及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程和特點(diǎn),并學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換,利用相關(guān)知識(shí)綜合解答問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于單克隆抗體的說法正確的是( 。
A.體外培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞可以獲得大量的單克隆抗體
B.用PEG誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合后所有細(xì)胞均能產(chǎn)生抗體
C.單克隆抗體的靈敏度高,特異性強(qiáng)
D.用某抗原反復(fù)注射到小鼠體內(nèi)可獲得單克隆抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)干擾素的簡化流程.請(qǐng)分析回答:

(1)過程①使用的(同一種)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)酶能使特定部位的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵(化學(xué)鍵)斷開.運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就可通過堿基互補(bǔ)原則     而結(jié)合. 過程②需要用到DNA連接酶酶,
(2圖中A的名稱是重組載體(重組質(zhì)粒),它重組成功的物質(zhì)基礎(chǔ)是干擾素基因的DNA與細(xì)菌質(zhì)粒DNA的結(jié)構(gòu)組成相同.
(3)A上應(yīng)有RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,以驅(qū)動(dòng)干擾素基因轉(zhuǎn)錄,該部位稱為啟動(dòng)子.為直接檢測(cè)干擾素基因是否轉(zhuǎn)錄,可從細(xì)胞中提取RNA與用放射性同位素標(biāo)記的目的基因作探針進(jìn)行分子雜交,.
(4)利用PCR擴(kuò)增儀大量擴(kuò)增目的基因的前提是目的基因的核苷酸序列要一段是已知的,以便根據(jù)這一序列合成DNA聚合酶(Taq酶),除了該物質(zhì)和目的基因外,擴(kuò)增儀中還需加入四種脫氧核苷酸和引物酶,并適時(shí)調(diào)整溫度,才能使目的基因數(shù)量成指數(shù)式增長.
(5)在該工程中所用的基因“剪刀”能識(shí)別的序列和切點(diǎn)是-G′GATCC-.請(qǐng)畫出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過程圖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑被廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中.下列各項(xiàng)應(yīng)用合理的是(  )
A.使用萘乙酸促進(jìn)果實(shí)成熟B.使用乙烯利對(duì)果實(shí)進(jìn)行催熟
C.使用赤霉素防止植物莖稈生長過快D.使用低濃度生長素類似物作除草劑

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.經(jīng)臨床檢測(cè)證實(shí),患過流感的人,其體內(nèi)含有相應(yīng)的抗體,人體內(nèi)產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是(  )
A.效應(yīng)T細(xì)胞B.吞噬細(xì)胞C.效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)D.記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖1、圖2分別表示人體反射弧和神經(jīng)纖維局部放大示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如圖1所示,刺激①會(huì)引起②的收縮,該現(xiàn)象稱為反射,完成該過程的結(jié)構(gòu)叫反射弧.
(2)圖1中,⑤所示的結(jié)構(gòu)是傳出(或運(yùn)動(dòng))神經(jīng)(纖維),⑥所示的結(jié)構(gòu)是突觸.
(3)圖2表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,其中表示興奮的部位是
b(a、b或c).在興奮部位和相鄰未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了局部電流(電信號(hào)).
(4)刺激③時(shí),在⑤處能測(cè)到電位變化,若刺激⑤處,在③處不能(能或不能)測(cè)到電位變化,原因是興奮在神經(jīng)元間是單向(填“單向”或“雙向”)傳遞的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.某植物果實(shí)顏色有黃色和紅色兩種表現(xiàn)型,葉片上有短毛、無毛、長毛三種表現(xiàn)型.有人將兩親本植株雜交,獲得200粒種子種下去,長出來的植株表現(xiàn)型為:紅果葉片上有短毛73株、無毛38株、長毛37株;黃果葉片上有短毛27株、無毛12株、長毛13株.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.兩親本植株都是雜合子
B.兩親本的表現(xiàn)型都是紅果短毛
C.兩親本之一自交后代有4種表現(xiàn)型
D.子代中無毛與長毛的個(gè)體都至少有一對(duì)基因純合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.遺傳物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的分布是( 。
①在細(xì)胞核上②在葉綠體和線粒體內(nèi)  ③在染色體上  ④在細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器內(nèi).
A.①③B.②④C.②③D.①②

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試生物(理)卷(解析版) 題型:綜合題

HIV屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒,是艾滋病的病原體;卮鹣铝袉栴}:

(1)用基因工程方法制備HIV的某蛋白(目的蛋白)時(shí),可先提取HIV中的 ,以其作為模板,在 的作用下合成 ,獲取該目的蛋白的基因,然后構(gòu)建基因表達(dá)載體,最后導(dǎo)入

。

(2)從受體細(xì)胞中分離純化出目的蛋白,該蛋白作為抗原注入機(jī)體后,刺激機(jī)體產(chǎn)生的可與此蛋白結(jié)合的相應(yīng)分泌蛋白是 。該分泌蛋白可用于檢測(cè)受試者血清中的HIV,檢測(cè)的原理是 。

(3)HIV主要感染和破壞了患者的部分 細(xì)胞,降低患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。

(4)人的免疫系統(tǒng)有監(jiān)控和清除癌細(xì)胞的功能,艾滋病患者由于免疫功能缺陷,易發(fā)生惡性腫瘤,惡性腫瘤細(xì)胞膜上 成分減少,易轉(zhuǎn)移擴(kuò)散。

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