下列實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用到生理鹽水的是（　�。�
A、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
B、體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法
C、用高倍顯微鏡觀察線粒體
D、用高倍顯微鏡觀察葉綠體
考點(diǎn)：觀察線粒體和葉綠體,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),細(xì)胞膜的制備方法
專題：
分析：生理鹽水屬于人體內(nèi)環(huán)境的等滲溶液，人體細(xì)胞在該溶液中可以保持原狀，而在清水中會(huì)發(fā)生吸水甚至漲破，在高濃度溶液中會(huì)失水皺縮．
而植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁，細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞具有支持和保護(hù)的作用．
解答： 解：A、在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的過(guò)程中需要使用生理鹽水，A錯(cuò)誤；
B、在對(duì)血液中紅細(xì)胞進(jìn)行稀釋的過(guò)程中，需要使用生理鹽水，B錯(cuò)誤；
C、觀察線粒體利用的口腔上皮細(xì)胞，因此制作臨時(shí)裝片是需要使用生理鹽水，C錯(cuò)誤；
D、觀察葉綠體利用的植物的葉肉細(xì)胞，由于植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁，細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)的作用，因此不需要用生理鹽水，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以生理鹽水為題材，考查了觀察細(xì)胞中的線粒體和葉綠體、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布以及制備細(xì)胞膜等有關(guān)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，要求考生明確動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，因此需要在等滲溶液中才能保持原狀．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析如圖家族中某種單基因遺傳病的系譜圖，下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、該遺傳病為伴X染色體隱性遺傳病
B、Ⅲ8和Ⅱ3基因型相同的概率為
2
3
C、Ⅲ10肯定有一個(gè)致病基因是由Ⅰ傳來(lái)的
D、Ⅲ8和Ⅲ9婚配，后代子女發(fā)病率為
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與圖相關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a→b表示DNA分子復(fù)制
B、b→c可表示有絲分裂前期和中期
C、c→d表示染色體的著絲點(diǎn)分裂
D、a→c表示處于減數(shù)第一次分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示三種生物膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的部分生理過(guò)程．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖1表示線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的有氧呼吸第三階段
B、圖2表明細(xì)胞膜上的受體蛋白具有特異性
C、圖3表示綠色植物細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程
D、圖示表明決定生物膜不同功能的主因是蛋白質(zhì)的種類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類多指基因（T）對(duì)正�；颍╰）是顯性，白化基因（a）是隱性遺傳基因，都在常染色體上，且獨(dú)立遺傳．一個(gè)父親多指，母親正常，他們有一個(gè)白化病和一個(gè)手指正常的孩子，則下一個(gè)孩子患一種病和兩種病的幾率分別是（　�。�
A、
3
4
，
1
4
B、
3
4
，
1
8
C、
1
4
，
1
4
D、
1
2
，
1
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞放進(jìn)蒸餾水，造成紅細(xì)胞破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象，再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉，剩下的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱為“血影”，那么血影的主要成分有（　�。�
A、油脂、蛋白質(zhì)
B、蛋白質(zhì)、糖類
C、磷脂、蛋白質(zhì)
D、磷脂、糖類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)部分結(jié)締組織細(xì)胞的形成過(guò)程．其中，成纖維細(xì)胞的形成過(guò)程未經(jīng)人為調(diào)控．A細(xì)胞到單核細(xì)胞、血紅細(xì)胞的幾種途徑中部分屬于人為調(diào)控過(guò)程，PU、GATA為兩種蛋白質(zhì)，是細(xì)胞內(nèi)調(diào)控因子，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在圖中所示成纖維細(xì)胞的增殖過(guò)程②中，染色體數(shù)目的倍增發(fā)生在有絲分裂的
 
期，與植物細(xì)胞有絲分裂差異的主要體現(xiàn)時(shí)期是
 
．
（2）在過(guò)程①和②中，伴隨蛋白質(zhì)合成的過(guò)程有
 
（填數(shù)字），發(fā)生過(guò)程①的原因是
 
．
（3）圖中A、B、C、D四類細(xì)胞，分化能力最接近胚胎干細(xì)胞的是
 
．
（4）PU和GATA可以識(shí)別基因的特定序列，繼而激活相關(guān)基因的表達(dá)，體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的
 
功能，PU和GATA可能與下列哪種酶的聯(lián)系最緊密
 
．
A．限制酶         B．RNA聚合酶        C．DNA聚合酶       D．DNA連接酶
（5）若要使血紅細(xì)胞前體直接轉(zhuǎn)變成單核細(xì)胞，可行的人為調(diào)控措施是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，假說(shuō)-演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方法．下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程：
①孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)：提出遺傳因子（基因）；
②薩頓研究蝗蟲(chóng)的精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中提出假說(shuō)：基因在染色體上；
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)：找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)．
他們?cè)谘芯康倪^(guò)程所使用的科學(xué)研究方法依次為（　　）
A、①假說(shuō)-演繹法、②假說(shuō)-演繹法、③類比推理
B、①假說(shuō)-演繹法、②類比推理、③類比推理
C、①假說(shuō)-演繹法、②類比推理、③假說(shuō)-演繹法
D、①類比推理、②假說(shuō)-演繹法、③類比推理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待測(cè)組織樣液
C、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低
D、成熟的植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是由于細(xì)胞壁具有選擇透過(guò)性

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