細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出對(duì)細(xì)胞的生存和生長(zhǎng)至關(guān)重要.請(qǐng)回答:

(1)細(xì)胞膜主要由
 
組成,其基本支架是[
 
]
 

(2)若圖示1為紅細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
(填字母),氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
(填字母).
(3)人體的白細(xì)胞能吞噬入侵的細(xì)菌、細(xì)胞碎片及衰老的細(xì)胞,該過(guò)程稱為
 
,體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
 的特點(diǎn).
(4)請(qǐng)?jiān)趫D2的坐標(biāo)上畫(huà)出與圖中b、c這種跨膜運(yùn)輸方式對(duì)應(yīng)的曲線圖:
考點(diǎn):水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題:
分析:分析圖1可知,A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,C是糖蛋白,分布在細(xì)胞膜外側(cè),E是ATP,F(xiàn)是ADP和磷酸;a是細(xì)胞通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散吸收物質(zhì),b是通過(guò)自由擴(kuò)散吸收物質(zhì),c是通過(guò)自由擴(kuò)散排除物質(zhì),d是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸排除物質(zhì).
解答: 解:(1)細(xì)胞膜的主要組成成分的脂質(zhì)和蛋白質(zhì);脂質(zhì)中主要是磷脂,磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架,即圖中B.
(2)葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散,即圖中a過(guò)程;氧氣通過(guò)自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞,即圖中b過(guò)程.
(3)人體的白細(xì)胞通過(guò)胞吞吞噬入侵的細(xì)菌、細(xì)胞碎片及衰老的細(xì)胞,胞吞過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性特點(diǎn).
(4)分析題圖可知,b、c物質(zhì)運(yùn)輸不需要載體和能量,是從高濃度向低濃度運(yùn)輸,屬于自由擴(kuò)散,與膜兩側(cè)濃度差有關(guān).
故答案為:
(1)脂質(zhì)和蛋白質(zhì)[B]磷脂雙分子層
(2)a   b
(3)胞吞   (具有一定的)流動(dòng)性
(4)
點(diǎn)評(píng):對(duì)于生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)的綜合理解應(yīng)用,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并分析題圖獲取信息的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖,其中數(shù)字為氨基酸序號(hào),肽鏈間通過(guò)2個(gè)二硫鍵連接(二硫鍵由2個(gè)“一SH”脫去2個(gè)H連接而成),在某鏈上也形成1個(gè)二硫鍵.圖2是該蛋白質(zhì)部分肽鏈的放大圖.請(qǐng)據(jù)圖示判斷,下列敘述中不正確的是( 。
A、該蛋白質(zhì)中含有2條肽鏈、49個(gè)肽鍵
B、從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個(gè)游離的羧基
C、控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA中至少含有153個(gè)密碼子
D、若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100,則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為4212

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、摩爾根在證實(shí)基因在染色體上的過(guò)程中運(yùn)用了類比推理方法
B、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中,好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位
C、艾弗里肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了染色體變異
D、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示某動(dòng)物(2n=4)卵巢內(nèi)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞中染色體、DNA和染色單體數(shù)量的關(guān)系,下列敘述不正確的是( 。
A、圖中表示染色單體的是b
B、時(shí)期Ⅰ細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)或兩個(gè)染色體組
C、時(shí)期Ⅱ細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生基因重組
D、細(xì)胞中一定不含同源染色體的是Ⅲ、Ⅳ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立過(guò)程的敘述不正確的是( 。
A、主要由施萊登和施旺創(chuàng)立
B、其內(nèi)容之一是一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成
C、“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充
D、列文虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有一批存量淀粉酶制劑,因保留時(shí)間較長(zhǎng),估計(jì)已失去活性.某班生物興趣小組承擔(dān)了鑒定任務(wù),請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并解答有關(guān)問(wèn)題.
(一)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄窟@批存量淀粉酶的活性.
(二)實(shí)驗(yàn)原理:淀粉是非還原糖,在淀粉酶作用下能水解成還原糖.還原糖能與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應(yīng),生成磚紅色的氧化亞銅沉淀.通過(guò)比較該存量淀粉酶和唾液淀粉酶的催化效率,可以鑒定出這批存量淀粉酶的活性
(三)實(shí)驗(yàn)材料和用具:①存量淀粉酶制劑,②大小燒杯若干,③試管若干,④淀粉糊,⑤斐林試劑(A液:0.1g/mL的NaOH溶液,B液:0.05g/mL的CuSO4溶液),⑥碘液,⑦量筒,⑧酒精燈等.
(四)實(shí)驗(yàn)步驟
(1)取唾液:將口漱凈,含一塊脫脂棉,片刻后取出,將唾液擠入小燒杯中;
(2)取兩個(gè)燒杯,分別編號(hào)為A、B.分別加入適量的
 
.再往A燒杯加入適量唾液.B燒杯中加入
 

(3)適當(dāng)時(shí)間后,取兩支試管分別編號(hào)為A1、A2,各加入A燒杯中的溶液2mL.另取兩支試管分別編號(hào)為B1、B2,各加入B燒杯中的溶液2mL.
(4)
 

(5)
 

(五)若試管A1中溶液為褐色,試管A2中出現(xiàn)磚紅色沉淀,試管B1、B2中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論(用表格形式表達(dá)):
B1B2結(jié) 論
第一種可能
第二種可能
第三種可能
(六)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師在閱讀了同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后,認(rèn)為存量酶制劑失活的推斷可以成立,存量酶制劑有活性的推斷存在瑕疵,你認(rèn)為老師的理由是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生物(甲)細(xì)胞處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化,以及細(xì)胞周期各階段的時(shí)長(zhǎng),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)b表示分裂間期中的
 
 期,其主要進(jìn)行的活動(dòng)是
 

(2)核糖體功能較活躍的時(shí)期是a、c,這表明在該時(shí)期進(jìn)行了大量的
 
 的合成.著絲粒分裂,染色體數(shù)目加倍發(fā)生在
 
期(用圖中字母表示),分開(kāi)的兩條染色體被
 
牽引著移向細(xì)胞的兩極.
(3)若用放射性同位素的胸苷(DNA復(fù)制的原料之一)短期培養(yǎng)上述細(xì)胞后,所有處于b期的細(xì)胞都會(huì)被標(biāo)記.洗脫含放射性同位素的胸苷,換用無(wú)放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng),定期檢測(cè).預(yù)計(jì)最快約
 
h后會(huì)檢測(cè)到被標(biāo)記的分裂期細(xì)胞.
(4)另有某種生物(乙)的細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為24h,分裂期時(shí)長(zhǎng)為1.9h.若要在顯微鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體形態(tài)的變化,選用
 
(甲或乙)細(xì)胞更合適.
(5)與高等植物細(xì)胞作比較,高等動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂所特有的表現(xiàn)有:間期
 
 
期由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體;末期
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中甲是某核苷酸結(jié)構(gòu)示意圖,乙是某核酸結(jié)構(gòu)示意圖.乙中兩條鏈以堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相結(jié)合,即A與T,C與G配對(duì),相互配對(duì)的堿基叫堿基對(duì)(如圖中的結(jié)構(gòu)5).據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲的生物學(xué)名稱為
 
,在細(xì)胞中共有
 
種,是構(gòu)成
 
的單體.
(2)乙的名稱為
 
,其中1和4的名稱分別為
 
 

(3)在植物葉肉細(xì)胞中,含有乙的結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示DNA(基因)控制蛋白質(zhì)的過(guò)程,分析回答:
(1)圖中標(biāo)出的堿基符號(hào),包括了
 
種核苷酸.
(2)DNA雙鏈中,
 
鏈為轉(zhuǎn)錄鏈;密碼子存在于
 
鏈上.
(3)如合成胰島素,共含有51個(gè)氨基酸,則控制合成的基因上,至少含有
 
個(gè)脫氧核苷酸.

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同步練習(xí)冊(cè)答案