A、上述精子細(xì)胞至少來自4個精原細(xì)胞 |
B、⑤⑧可能來自同一個精原細(xì)胞 |
C、上述精子細(xì)胞至少來自8個次級精母細(xì)胞 |
D、①⑦可能來自同一個精原細(xì)胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、三肽是兩個氨基酸脫水縮合形成的 |
B、非必需氨基酸是人體生命活動所不必需的 |
C、152個氨基酸形成一條含有151個肽鍵的多肽鏈,失去151個水分子 |
D、肽鍵可以寫為:CO-NH |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、呼吸酶 | B、胰高血糖素 |
C、性激素 | D、血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗結(jié)果相同,因為質(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞失水后,原生質(zhì)層隨液泡的縮小而縮小,而細(xì)胞壁不能縮小 |
B、實驗結(jié)果相同,因為質(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞失水,而原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的大 |
C、實驗結(jié)果不相同,細(xì)胞壁與原生質(zhì)層一起縮小,不能發(fā)生質(zhì)壁分離 |
D、實驗結(jié)果不相同,細(xì)胞壁不能縮小,不能發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同的核糖體可能翻譯出相同的多肽鏈 |
B、不同的組織細(xì)胞中表達(dá)的基因完全不同 |
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯時堿基互補配對方式完全不同 |
D、不同的氨基酸可能由同種tRNA運載 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖一中生長素含量D>C,B>A |
B、圖二小麥幼苗的莖向圓心方向生長 |
C、圖一、圖二均能體現(xiàn)生長素作用的兩重性 |
D、圖二發(fā)生了生長素的極性運輸,而圖一未發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、質(zhì)壁分離的過程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強 |
B、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
C、該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒有設(shè)計對照實驗 |
D、不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加蒸餾水后都能復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、形成-COOH和-SH |
B、形成-COOH和連接碳的-H |
C、形成-SH和-OH |
D、形成-NH2和-COOH |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞具有細(xì)胞壁,可以發(fā)生質(zhì)壁分離 |
B、把人的口腔上皮細(xì)胞置于2.0%食鹽溶液中,會發(fā)生質(zhì)壁分離 |
C、把洋蔥表皮細(xì)胞置于乙醇溶液中可能會發(fā)生質(zhì)壁分離并自動復(fù)原 |
D、置于20%蔗糖溶液中的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞會比1%蔗糖溶液中的根尖分生區(qū)細(xì)胞質(zhì)壁分離迅速 |
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