19.如圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁.
(2)合成蛋白質(zhì)的場所是[⑩]核糖體,分泌蛋白的加工依次在[]⑧內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、
[⑤]高爾基體中進(jìn)行,該生理功能消耗的能量主要由[③]線粒體供給.
(3)與高等植物細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞所特有的細(xì)胞器是[]④中心體.
(4)與植物葉肉細(xì)胞比較,洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不含有的細(xì)胞器是[⑥]葉綠體、[⑦]液泡.
(5)圖中具有雙層膜的細(xì)胞器是[③]線粒體、[⑥]葉綠體.

分析 分析題圖:圖示是動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中①為細(xì)胞壁、②為細(xì)胞膜、③為線粒體、④為中心體、⑤為高爾基體、⑥為葉綠體、⑦為液泡、⑧為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑨為染色質(zhì)、10為核糖體、11細(xì)胞核,據(jù)此答題.

解答 解:(1)對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁.
(2)合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體,分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后,進(jìn)入高爾基體經(jīng)過進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合,分泌到細(xì)胞外.整個(gè)過程需要線粒體提供能量,故分泌蛋白的加工在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)行.
(3)與高等植物細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞所特有的細(xì)胞器是④中心體.
(4)與植物葉肉細(xì)胞比較,洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不含有的細(xì)胞器是葉綠體和液泡.
(5)圖中具有雙層膜的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體.
故答案為:
(1)①細(xì)胞壁
(2)⑩核糖體;⑧內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑤高爾基體;③線粒體
(3)④中心體
(4)⑥葉綠體;⑦液泡
(5)③線粒體;⑥葉綠體

點(diǎn)評 本題結(jié)合動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞結(jié)構(gòu)的名稱;此外,還要求考生掌握動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省佳木斯市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過程(a,b,c),在此三個(gè)過程中.Y代表的物質(zhì)分別為( )

A.激素、抗體、載體 B.抗體、載體、酶

C.維生素、載體、抗體 D.載體、抗體、酶

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.下列不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的判斷是( 。
A.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
B.基因突變雖對多數(shù)個(gè)體不利,但基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的
C.二倍體西瓜與四倍體西瓜之間不存在生殖隔離
D.種群基因頻率發(fā)生改變就意味著形成了新物種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說法正確的是( 。
A.a為效應(yīng)器,e為感受器
B.反射弧中共有2個(gè)神經(jīng)元
C.正常機(jī)體內(nèi),興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
D.Ⅰ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于“探究促進(jìn)葡萄插條生根的最適NAA濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述中,不正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)用葡萄插條應(yīng)盡量少帶些幼葉或幼芽
B.促進(jìn)葡萄枝條生根的最適NAA和IAA濃度相同
C.各組生根數(shù)量應(yīng)取該組葡萄生根數(shù)量的平均值
D.各組葡萄枝條在NAA溶液中浸泡時(shí)間應(yīng)相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為蛋白質(zhì)合成過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中2表示核糖體,3表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(tRNA),4表示氨基酸.
(2)在蛋白質(zhì)合成過程中,在細(xì)胞核中進(jìn)行的過程是轉(zhuǎn)錄,其模板是DNA的一條鏈.產(chǎn)物是信使RNA;在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的過程是翻譯,合成的直接產(chǎn)物的名稱是多肽.
(3)蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序,最終決定于DNA的堿基排列順序.
(4)如果模擬圖中的轉(zhuǎn)錄過程進(jìn)行細(xì)胞外實(shí)驗(yàn),需要的原料除了有DNA、ATP外,還應(yīng)該提供核糖核苷酸、酶等.
(5)酪氨酸酶存在于正常人的皮膚、毛發(fā)等處,它能將酪氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏兀绻粋(gè)人由于基因不正常而缺少酪氨酸酶,那么這個(gè)人就不能合成黑色素,而表現(xiàn)出白化癥狀.這一事例說明基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下面關(guān)于核酸的說法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.核酸是具有遺傳功能的生物分子
B.核酸是一種生物大分子,是主要的能源物質(zhì)
C.核酸控制著生物體的生命活動(dòng)
D.核酸中的脫氧核糖核酸的英文縮寫是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.請回答下列有關(guān)植物激素的問題:
I.樹葉到了秋天往往會(huì)大量脫落,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),這是因?yàn)橐蚁┠艽龠M(jìn)離層區(qū)(如圖乙)細(xì)胞合成和分泌酶X,酶X能夠水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落;葉柄離層區(qū)細(xì)胞兩側(cè)(近基端和遠(yuǎn)基端)的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖丙.

(1)根據(jù)酶 X 的生理作用分析,它可能是纖維素酶酶和果膠酶酶.
(2)根據(jù)圖丙可知,當(dāng)遠(yuǎn)基端生長素濃度小于等于近基端生長素濃度時(shí),葉柄脫落.已知生長素只能單方向的從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行極性運(yùn)輸,這種運(yùn)輸方式是細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸.結(jié)合對圖丙的分析,可得出葉柄內(nèi)生長素的運(yùn)輸對乙烯合成的作用是促進(jìn).
Ⅱ.現(xiàn)在食品安全已受到人們?nèi)找骊P(guān)注.一種保鮮劑一一青鮮素,能抑制植物細(xì)胞生長與分裂,從而抑制發(fā)芽,被用于蔬菜和水果的保鮮,但其殘留會(huì)損害人體健康.
(1)青鮮素和脫落酸 (一種植物激素)的作用類似,這類人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)被稱為植物生長調(diào)節(jié)劑.
(2)青鮮素殘留毒性可能會(huì)導(dǎo)致人體細(xì)胞致癌,青鮮素導(dǎo)致細(xì)胞癌變的機(jī)理是使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,從而導(dǎo)致正常細(xì)胞分裂失控而癌變.
(3)科研人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料,對青鮮素毒害性進(jìn)行了檢測,結(jié)果如圖甲.該實(shí)驗(yàn)檢測有毒物質(zhì)毒性的指標(biāo)是變比例異細(xì)胞的,請根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出一條關(guān)于青鮮素使用的指導(dǎo)意見:應(yīng)使用低濃度(或低于90mg/L)的青鮮素.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省佳木斯市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于下面概念圖的分析正確的是( )

A.①和②所示的過程都需要消耗ATP

B.圖中只有①所示的過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

C.大分子只有通過①所示的過程才能進(jìn)入細(xì)胞

D.果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程①和②有關(guān)

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