10．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中④為大氣，a～d代表發(fā)生在生物體內(nèi)的生理作用，①、②、③代表生態(tài)系統(tǒng)的不同生物．以下敘述不正確是（　�。�
A．通過a過程CO2便進入了生物群落
B．在這個生態(tài)系統(tǒng)中，③所含的能量最多
C．過程b、c、d將CO2釋放到大氣中
D．此圖中包含了該生態(tài)系統(tǒng)的全部成分

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出④是大氣、③是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外，其他箭頭都指進來，因此②為分解者；其余均為消費者，即①為消費者．

解答 解：A、a過程為光合作用，大氣中的CO2通過a過程光合作用進入生物群落，A正確；
B、輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能，因此在這個生態(tài)系統(tǒng)中，③（生產(chǎn)者）所含的能量最多，B正確；
C、b、c表示呼吸作用，d表示微生物的分解作用，這3個過程都可將CO2釋放到大氣中，C正確；
D、此圖中包含了③（生產(chǎn)者）、①（消費者）、②（分解者）和④（大氣），還缺少非生物的能量，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各組成成分之間的關系，能根據(jù)圖中箭頭方向作出準確的判斷；識記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的具體過程，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．2011年3月日本政府暫停使用輝瑞7價肺炎球菌疫苗，因為有兒童在接種該疫苗后死亡．在注射該疫苗時，每個孩子需持續(xù)接種3-4次，才可獲得終身對肺炎球菌的免疫．如圖表示人體注射該疫苗后，機體發(fā)生的免疫過程，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A．細胞1～5中，僅細胞4含有合成物質(zhì)a的基因和mRNA
B．多次注射疫苗后，可增加人體內(nèi)細胞5和物質(zhì)a的數(shù)量
C．接種疫苗引起死亡的原因可能是疫苗引起的自身免疫病或過敏反應
D．②③過程為細胞間的信息傳遞過程，但其傳遞信息的方式不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．2008年諾貝爾化學獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面作出突出貢獻的科學家．綠色熒光蛋白（GFP）能在藍光或紫外光下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)部的移動情況，幫助推斷蛋白質(zhì)的功能．GFP基因可作為目的基因用于培育綠色熒光小鼠，如圖表示培育綠色熒光小鼠的基本流程：

請根據(jù)上述材料回答下列問題：
（1）圖中過程②常用的方法是顯微注射法；過程③利用的生物技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng)；在進行過程④前，利用胚胎分割技術(shù)可以獲得數(shù)目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠．
（2）用于培育綠色熒光小鼠的基因表達載體的組成必須有啟動子、終止子、目的基因、標記基因等部分．
（3）cDNA屬于部分基因文庫，其構(gòu)建方法是：用某種生物發(fā)育的某個時期的mRNA通過逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生cDNA片段，與載體連接后儲存在一個受體菌群中．
（4）PCR是一項利用DNA復制的原理在生物體外復制特定DNA片段的核酸合成技術(shù)．其基本過程是：加熱至90～95℃使雙鏈DNA解鏈→冷卻至55～60℃使引物結(jié)合到互補DNA鏈→加熱至70～75℃使Taq聚合酶從引物起始進行互補鏈的合成，如此反復進行．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．圖示“番茄-馬鈴薯”雜種植株的培育過程，其中①～⑤表示過程，字母表示細胞、組織或植株．下列說法正確的是（　　）
A．①表示低滲溶液中用酶解法處理植物細胞獲得原生質(zhì)體
B．利用聚乙二醇、滅活的病毒和電激等方法可實現(xiàn)②
C．可根據(jù)質(zhì)壁分離現(xiàn)象鑒別雜種細胞的細胞壁是否再生
D．上述過程中包含著有絲分裂、細胞分化和減數(shù)分裂等過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）圖1中能構(gòu)成群落的是BCDEF（填字母），圖2中的乙相當于圖1中的F．
（2）圖1中可體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)有物質(zhì)循環(huán)、能量流動的功能．
（3）F的糞便被分解者分解，表示E（填字母）同化的能量被分解者利用．
（4）某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對F、D數(shù)量的影響是數(shù)量都減少．
（5）圖2中丙曲線中bc段下降的原因是甲的數(shù)量增多，大量捕食丙．
（6）若圖1是一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，某校生物研究性學習小組對其進行考察發(fā)現(xiàn)：秸稈當作燃料使用，糞便、廢水作為肥料直接施入農(nóng)田，由此造成能源和物質(zhì)資源的浪費、增加CO2排放（至少答2點）等不良后果．針對這一現(xiàn)象，該小組向有關部門建議，利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜使用，可在一定程度上解決出現(xiàn)的問題．此膜可在自然條件下由圖1中的C（填字母）產(chǎn)生的纖維素酶和果膠酶催化降解．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．組成脫氧核苷酸、ATP、細胞膜共有的化學元素是（　�。�
A．、C、H、OB．、C、H、O、NC．、C、H、O、N、P、SD．、C、H、O、N、P

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．果蠅的腹部有斑與無斑是一對相對性狀（其表型與基因型的關系如下表）；紅眼基因（B）對白眼基因（b）為顯性，位于X染色體上；現(xiàn)讓無斑紅眼（♀）與某（♂）果蠅進行雜交，產(chǎn)生的眾多子代中表現(xiàn)型有4種：①有斑紅眼（♀），②無斑白眼（♂），③無斑白眼（♀），④有斑紅眼（♂）．則親本中的雄性果蠅基因型為（　　）
AAAaaa
雄性有斑有斑無斑
雌性有斑無斑無斑
A．AAXBYB．AaXBYC．AaXbYD．aaXbY

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．關于選擇培養(yǎng)正確的是（　�。�
A．可以增加纖維素分解菌的濃度
B．可以減少纖維素分解菌的濃度
C．所用培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基
D．選擇培養(yǎng)不可以省略，但可以重復操作

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為不同鉀水平處理某植物后，對植物一日內(nèi)的凈光合速率和胞間CO2濃度進行檢測的結(jié)果．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．11-13時凈光合速率下降可能與相關酶活性減弱有光
B．若甲圖中三條曲線的鉀水平為a2＜a1＜a3，則乙圖中相對應為b2＜b1＜b3
C．甲圖中13時出現(xiàn)低估的原因是部分氣孔關閉，植物對水分的吸收減小
D．13-15時凈光合速率上升，與胞間CO2濃度增加有關，與光照強弱無關

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