果蠅的受精卵有8條染色體，其中4條來自母本，4條來自父本．當(dāng)受精卵發(fā)育成成蟲，成蟲又開始產(chǎn)生配子時(shí)，下面關(guān)于其中一個(gè)配子中染色體情況的說法正確的是（　　）
A、染色體不可能全來自父方或母方
B、一定是2條來自父本，2條來自母本
C、配子中的染色體都是非同源染色體
D、配子中只有性染色體
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：A、果蠅的受精卵中的8條染色體有4條來自母本，4條來自父本，構(gòu)成4對(duì)同源染色體，在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，所以配子中染色體可能全來自父方或母方，A錯(cuò)誤；
B、由于同源染色體分離，非同源染色體自由組合，所以配子中染色體可能是2條來自父本，2條來自母本，但不是絕對(duì)的，B錯(cuò)誤；
C、由于在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子過程中，同源染色體分離，所以配子中的染色體都是非同源染色體，C正確；
D、果蠅受精卵中的8條染色體有6條是常染色體，2條性染色體，所以經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中，含1條性染色體和3條常染色體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體反射弧模式圖（圖中1、2、3、4、5分別代表反射弧的五個(gè)環(huán)節(jié)，a、b、c代表電位變化測(cè)試點(diǎn)）請(qǐng)據(jù)圖回答．給予反射弧的4適宜刺激，能測(cè)到電位變化的部位是（　�。�
A、a和bB、b和c
C、a和cD、a、b和c

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果已知一個(gè)雙鏈DNA片段中全部脫氧核苷酸數(shù)目和某一種堿基的數(shù)目，則下列正確的敘述是（　�。�
①可推測(cè)出整個(gè)DNA片段中每種堿基的數(shù)目；
②可推測(cè)出整個(gè)DNA片段中堿基對(duì)間氫鍵的總數(shù)目；
③可推測(cè)出這個(gè)DNA片段中每條單鏈上每種堿基的數(shù)目；
④可推測(cè)出這個(gè)DNA片段中每條單鏈上
A+T
G+C
這一比值．
A、①B、②C、①②③D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是用集合的方法表示各種概念之間的關(guān)系，其中與圖示不相符的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細(xì)胞中主要的糖類物質(zhì)是（　�。�
A、葡萄糖和糖原
B、葡萄糖和蔗糖
C、纖維素和淀粉
D、核糖和麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段的示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞的衰老和死亡一定會(huì)導(dǎo)致人體的衰老和死亡
B、⑤與⑥的基因相同，而細(xì)胞內(nèi)的mRNA不相同
C、b過程中可以發(fā)生基因突變、染色體變異等變異
D、與①相比，②的表面積與體積比增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于幾類生物的特點(diǎn)的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性，都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體及DNA等，都是真核生物
B、藍(lán)藻與菠菜的共同點(diǎn)是都有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器
C、顫藻與發(fā)菜的共同點(diǎn)是都能進(jìn)行光合作用，但顫藻含光合色素，而發(fā)菜中含葉綠體
D、生物體的生長(zhǎng)和發(fā)育離不開細(xì)胞的分裂與分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是菠菜葉肉細(xì)胞中的葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示不同的部位；圖乙是光合作用的碳反應(yīng)過程示意圖，其中①②表示物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問題：

（1）利用新鮮菠菜葉片進(jìn)行“光合色素的提取和分離”活動(dòng)．在菠菜葉片研磨過程中，加入95%乙醇的作用是
 
；分離色素的過程中，應(yīng)注意濾紙上的濾液細(xì)線要高于
 
的液面；分離后，在濾紙條上會(huì)呈現(xiàn)四條色素帶，其中離濾液細(xì)線最遠(yuǎn)的色素是
 
（填相應(yīng)的色素名稱）．
（2）光合色素存在于圖甲的[
 
]
 
中，其中葉綠素主要吸收紅光和
 
光．圖乙過程發(fā)生在圖甲的[
 
]
 
中．（在[]內(nèi)填寫圖中的相應(yīng)編號(hào)）
（3）圖乙中，物質(zhì)①是
 
，該物質(zhì)在光反應(yīng)產(chǎn)物
 
的作用下形成物質(zhì)②．若3個(gè)CO2分子進(jìn)入卡爾文循環(huán)可形成6個(gè)物質(zhì)②分子，其中有
 
個(gè)物質(zhì)②分子經(jīng)過一系列變化再生成RuBP，其余的離開循環(huán)，可在葉綠體內(nèi)作為合成
 
、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等大分子物質(zhì)的原料．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲磺酸乙酯（EMS）能使鳥嘌呤（G）的N位置上帶有乙基而成為7乙基鳥嘌呤，這種鳥嘌呤不與胞嘧啶（C）配對(duì)而與胸腺嘧啶（T）配對(duì)，從而使DNA序列中G-C對(duì)轉(zhuǎn)換成A-T對(duì)．育種專家為獲得更多的變異水稻親本類型，常先將水稻種子用EMS溶液浸泡，再在大田種植，通過選育可獲得株高、穗形、葉色等性狀變異的多種植株．請(qǐng)回答下列問題：
（1）用EMS浸泡種子是為了提高
 
，某一性狀出現(xiàn)多種變異類型，說明變異具有
 
．EMS誘導(dǎo)水稻細(xì)胞的DNA發(fā)生變化，而染色體的
 
不變．
（2）如圖表示水稻一個(gè)基因片段的部分堿基序列．若用EMS溶液浸泡處理水稻種子后，該DNA序列中所有鳥嘌呤（G）的N位置上均帶有了乙基而成為7乙基鳥嘌呤．請(qǐng)繪出經(jīng)過一次DNA復(fù)制后所形成的兩個(gè)DNA分子（片段）的堿基序列．
 

（3）水稻矮稈是一種優(yōu)良性狀．某純種高稈水稻種子經(jīng)EMS溶液浸泡處理后仍表現(xiàn)為高稈，但其自交后代中出現(xiàn)了一定數(shù)量的矮稈植株．請(qǐng)簡(jiǎn)述該矮稈植株形成的過程．
 
．
（4）某水稻品種經(jīng)處理后光反應(yīng)酶的活性顯著提高，這可能與相關(guān)基因突變有關(guān)．在葉肉細(xì)胞內(nèi)控制光反應(yīng)酶的相關(guān)基因可能分布于
 
（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱）中．
（5）已知水稻的穗形受兩對(duì)等位基因（Sd1和sd1、Sd2和sd2）共同控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，并表現(xiàn)為基因互作的累加效應(yīng)，即：基因型為Sd1_Sd2_的植株表現(xiàn)為大穗，基因型為sd1sd1Sd2_、Sd1_sd2sd2的植株均表現(xiàn)為中穗，而基因型為sd1sd1sd2sd2的植株則表現(xiàn)為小穗．某小穗水稻種子經(jīng)EMS處理后，表現(xiàn)為大穗．為了獲得穩(wěn)定遺傳的大穗品種，下一步應(yīng)該采取的方法可以是
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)表明，某些水稻種子經(jīng)甲磺酸乙酯（EMS）處理后，DNA序列中部分G-C堿基對(duì)轉(zhuǎn)換成A-T堿基對(duì)，但性狀沒有發(fā)生改變，其可能的原因有
 
（至少答對(duì)兩點(diǎn)）

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