在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)燭焰位于凸透鏡1倍焦距以內(nèi)時(shí)，眼睛通過凸透鏡觀察到的虛像可能是圖中的

[　　]

答案：A
解析：

物體在凸透鏡的1倍焦距內(nèi)成像時(shí)，成的是虛像，像是放大的，所以B錯(cuò)，像與物體在凸透鏡的同一側(cè)，所以C錯(cuò)．像是正立的，且像距大于物距，所以D錯(cuò)．A圖符合實(shí)驗(yàn)觀察情況，正立放大，在凸透鏡的同一側(cè)，遠(yuǎn)于物體．

凸透鏡成虛像時(shí)，雖然在實(shí)驗(yàn)探究中能觀察到，但我們似乎總會(huì)忽略它的細(xì)節(jié)部分，例如像與物的遠(yuǎn)近，倒立或正立等．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?綿陽）（1）小李同學(xué)探究“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”．探究過程中的實(shí)驗(yàn)裝置如圖．下列五個(gè)選項(xiàng)是他探究過程中的部分片段：
A．空氣的壓強(qiáng)與空氣的流速有關(guān)系嗎？
B．在兩張紙之間吹氣，兩張紙相互靠近．
C．在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小．
D．用手握住兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙之間吹氣．
E．如果空氣的壓強(qiáng)與空氣的流速有關(guān)系，在兩張紙之間吹氣，兩張紙將相互靠近．
用以上片斷的序號(hào)將小李同學(xué)的探究過程補(bǔ)充完整：
小李同學(xué)首先提出了問題，并給出了猜想或假設(shè)，然后，為驗(yàn)證自己的猜想，他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是
D
D
，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
B
B
，…，最后，通過分析和論證，得到的結(jié)論是
C
C
．
（2）某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置探究海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律．記錄的數(shù)據(jù)如下表：
時(shí)間/min01234567…
海波的溫度/℃40.043.948.048.048.048.051.855.6 
請(qǐng)?jiān)谌鐖D的溫度-時(shí)間圖象中描點(diǎn)，然后將這些點(diǎn)用平滑曲線連接，得到海波熔化時(shí)溫度的變化曲線．

從曲線可以看出，海波在熔化過程中盡管不斷吸熱，
溫度保持不變
溫度保持不變
，所以海波是晶體．
（3）在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中：
①除下圖所示的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的器材是
刻度尺
刻度尺
；

②按正確的操作和實(shí)驗(yàn)步驟，測(cè)得的數(shù)據(jù)和觀察到的結(jié)果如下表．
物距u與焦距f的關(guān)系物距u/cm像的性質(zhì)像距v/cm
虛實(shí)大小正倒
u＞2f40實(shí)縮小倒立13
u＞2f24實(shí)縮小倒立17
2f＞u＞f18實(shí)放大倒立22.5
2f＞u＞f13實(shí)放大倒立43
u＜f8虛放大正立40
u＜f4虛放大正立7
③根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以推斷
D
D
．
A.13cm＞f＞8cm    B.13cm＞f＞9cm    C.12cm＞f＞8cm    D.12cm＞f＞9cm
④分析表中數(shù)據(jù)，可以得到結(jié)論：凸透鏡成放大的像時(shí)，物距與像距相比，物距
小于
小于
像距．（選填“大于”、“等于”或“小于”）
（4）用如圖所示的電路測(cè)定小燈泡的額定功率，小燈泡的額定電壓為2.5V，燈絲的電阻約為6Ω．除小燈泡外，實(shí)驗(yàn)室提供的器材有：電壓為3V的電源，標(biāo)有“30Ω  1A”字樣的滑動(dòng)變阻器一只，開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干．供選擇的器材有：電流表A1（量程為3A），電流表A2（量程為0.6A），電壓表V1（量程為3V），電壓表V2（量程為15V）．
①為保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，電流表應(yīng)該選
A2
A2
，電壓表應(yīng)該選
V1
V1
．
②某小組同學(xué)連接好電路，當(dāng)閉合電路的開關(guān)時(shí)，出現(xiàn)下表所示的不正�，F(xiàn)象．
順序電路中出現(xiàn)的不正常的現(xiàn)象原因
小燈泡的亮暗電流表的示數(shù)I/A電壓表的示數(shù)U/V
甲不亮0.400？
乙不亮03.0？
丙很暗0.100.60？
下列關(guān)于上述不正�，F(xiàn)象的原因分析，正確的是
A
A
．
A．甲是小燈泡短路，乙是小燈泡斷路，丙是滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻太大
B．甲是小燈泡短路，乙是小燈泡短路，丙是滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻太小
C．甲是小燈泡斷路，乙是小燈泡斷路，丙是滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻太大
D．甲是小燈泡斷路，乙是小燈泡短路，丙是滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻太小
③測(cè)小燈泡的額定功率時(shí)，電流表的示數(shù)如圖所示，其示數(shù)為
0.24
0.24
A，該小燈泡的額定功率是
0.6
0.6
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，必須使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在
同一高度上
同一高度上
．跟凸透鏡主光軸平行的光線經(jīng)過透鏡后會(huì)聚的情形如圖1所示．若將一燭焰放在此凸透鏡左側(cè)如圖2所示的位置，則在透鏡的
右
右
側(cè)（填：“左”或“右”）可以看到一個(gè)燭焰
倒
倒
立的、
放大
放大
的（填：“放大”、“縮小”或“等大”）實(shí)像，此成像特點(diǎn)可應(yīng)用在
投影儀
投影儀
上．
若將蠟燭向遠(yuǎn)離透鏡方向移動(dòng)了9cm，同時(shí)像變?yōu)?!--BA-->
倒
倒
立（填：“正”、“倒”）、
縮小
縮小
（填：“放大”、“縮小”或“等大”）的
實(shí)
實(shí)
（填：“虛”、“實(shí)”）像．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，保持凸透鏡的位置不變，先后把燭焰放在a、b、c、d各點(diǎn)，如圖所示：分別調(diào)整光屏的位置，則
（1）若將蠟燭放在a處，將會(huì)成
倒立
倒立
、
縮小
縮小
、
實(shí)
實(shí)
像．
若將蠟燭放在b處，將會(huì)成
倒立
倒立
、
等大
等大
、
實(shí)
實(shí)
像．
若將蠟燭放在c處，將會(huì)成
倒立
倒立
、
放大
放大
、
實(shí)
實(shí)
像．
若將蠟燭放在d處，將會(huì)成
正立
正立
、
放大
放大
、
虛
虛
像．
（2）若想在光屏上（光屏未畫）得到清晰縮小的實(shí)像，則蠟燭可能置于透鏡
a
a
點(diǎn)處，
照相
照相
機(jī)就是利用此成像特點(diǎn)制成的．
（3）先組裝器材，調(diào)節(jié)燭焰、透鏡、光屏，使它們的中心在
同一高度
同一高度
．這樣做的目的是
像成在光屏的中央
像成在光屏的中央
．
（4）在未知焦距情況下，要粗測(cè)焦距，最簡單的方法是
將凸透鏡正對(duì)太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，改變透鏡與紙的距離，直到紙上的光斑變得最小、最亮，測(cè)量這個(gè)光斑到凸透鏡的距離，即為凸透鏡的焦距
將凸透鏡正對(duì)太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，改變透鏡與紙的距離，直到紙上的光斑變得最小、最亮，測(cè)量這個(gè)光斑到凸透鏡的距離，即為凸透鏡的焦距
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中．

（1）如圖1，要使像能夠成在光屏的中央，應(yīng)將光屏向
下
下
調(diào)，使它的中心和燭焰、
凸透鏡
凸透鏡
的中心在
同一高度
同一高度
上；
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)燭焰距凸透鏡20cm時(shí)，移動(dòng)光屏至某一位置，在光屏上得到一等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是
10
10
cm；
（3）接著使?fàn)T焰向左移動(dòng)5cm，此時(shí)應(yīng)該將光屏向
左
左
移到某一位置（選填“左”或“右”），才能在屏上得到
倒立
倒立
、
縮小
縮小
、
實(shí)
實(shí)
像．
（4）如果將透鏡的下半部分遮住，光屏上的像將會(huì)
變暗
變暗
．
（5）從蠟燭到凸透鏡距離等于2倍焦距處開始，向焦點(diǎn)方向移動(dòng)蠟燭，在這過程中，像到透鏡的距離
增大
增大
 （填“增大”“減小”“不變”）．
（6）如果他在實(shí)驗(yàn)時(shí)，無論怎樣移動(dòng)光屏都找不到清晰的像，可能的原因是
物體距透鏡的距離小于一倍焦距
物體距透鏡的距離小于一倍焦距
．
（7）小華看到裝滿清水的透明玻璃酒杯很像一個(gè)凸透鏡（如圖2），就想探究它是否具有凸透鏡的特點(diǎn)．請(qǐng)你幫他想出一個(gè)驗(yàn)證的方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）李明小組在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)前，首先要利用
 
和
 
測(cè)出一凸透鏡的焦距．做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了使像能成在光屏的中央，應(yīng)先調(diào)節(jié)好
 
和
 
的高度，使它們的中心跟
 
的中心大致在同一高度．
（2）實(shí)驗(yàn)中，他們選用一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡．用一燭焰放在距此凸透鏡左側(cè)22cm處，則通過透鏡可以成一個(gè)
 
（選填“放大”或“縮小”）、
 
（選填“正立”或“倒立”）的
 
（選填“實(shí)”或“虛”）像．
（3）實(shí)驗(yàn)中，他們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)物距在10cm＜u＜20cm之間取不同數(shù)值時(shí)，雖然都成放大的像，但像的大小并不相同．于是他們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究，探究過程如下：
（A）他們提出“像大小與什么因素有關(guān)”的探究課題．
（B）李明提出“像的大小可能與物距有關(guān)”．
（C）他們作如下設(shè)計(jì)：選用一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡，選用市售圣誕音樂賀卡中的紅色發(fā)光二極管作為物體，物距從11cm開始，每隔1cm選取一數(shù)據(jù)記錄點(diǎn)．
（D）量出紅色發(fā)光二極管的高度（即物體的大小）．
（E）實(shí)驗(yàn)中，分別取物距為11cm、12cm、13cm、14cm、15cm、16cm、17cm、18cm、19cm，在光屏上出現(xiàn)紅色發(fā)光二極管最清晰的像時(shí)，測(cè)量像的高度，并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)．
（F）通過查閱資料，他們認(rèn)識(shí)到物理學(xué)中用“線放大率”來表示物體成像時(shí)的放大倍數(shù)．“線放大率”定義為“像的高度（用字母L表示）與物體的高度（用字H母表示）的比值”．
（G）算出所記錄數(shù)據(jù)中不同物距時(shí)的像的“放大率”，并由此得出相應(yīng)結(jié)論．
根據(jù)以上探究過程，完成下列問題：
①科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下要素：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)，分析與論證，評(píng)估，交流與合作等．
與上述過程中（A）步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 
．
與上述過程中（C）步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 
．
②根據(jù)（F）步驟中對(duì)“線放大率”的定義，寫出“線放大率”公式的數(shù)學(xué)表達(dá)式．“線放大率”用字母M表示，則M=
 
．
③請(qǐng)你幫李明小組設(shè)計(jì)一個(gè)用來記錄并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．

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