A、3:1 | B、5:1 |
C、8:1 | D、9:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、選用豌豆做實(shí)驗(yàn)材料 |
B、先研究一對(duì)相對(duì)性狀再擴(kuò)展到多對(duì) |
C、采用歸納法直接驗(yàn)證 |
D、采用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的面積 |
B、當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野直徑范圍內(nèi)可看到一行相連細(xì)胞2個(gè) |
C、在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),如果要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)向右下方移動(dòng)玻片,將要觀察的物像移到視野的中央 |
D、在低倍鏡下觀察到物像時(shí),可以直接使用高倍物鏡觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
81 |
256 |
A、控制該植物的四對(duì)等位基因符合自由組合定律 | ||
B、該植物花色是基因通過(guò)控制酶的合成間接控制的 | ||
C、可以說(shuō)明基因與性狀之間不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系 | ||
D、子代中白花植物占
|
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酶能提高反應(yīng)速度是因?yàn)槊改芙档头磻?yīng)的活化能 |
B、溫度過(guò)高和偏低對(duì)酶活性影響的原理不同 |
C、只要條件適宜,酶在生物體外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng) |
D、酶的形成需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的 |
B、沃泰默實(shí)驗(yàn)其中一組對(duì)照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液 |
C、斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上,勇于向權(quán)威觀點(diǎn)挑戰(zhàn),大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵 |
D、促胰液素是由小腸黏膜分泌的,作用于胰腺,促進(jìn)胰腺分泌胰液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、能發(fā)生圖1過(guò)程的結(jié)構(gòu)只可能是線粒體的內(nèi)膜 |
B、圖2中的結(jié)構(gòu)代表細(xì)胞膜,其上的膜蛋白具有細(xì)胞識(shí)別的功能 |
C、圖3中的結(jié)構(gòu)代表類囊體膜,其中氧氣產(chǎn)生于類囊體膜內(nèi) |
D、圖1和圖3中膜蛋白都具有物質(zhì)運(yùn)輸和生物催化的功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核糖、葡萄糖、脫氧核糖是動(dòng)植物體內(nèi)共有的單糖 |
B、葡萄糖、果糖、蔗糖中存在非還原性糖 |
C、糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì) |
D、固醇包括膽固醇、性激素、維生素D |
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