植物種子無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，下圖是測(cè)定發(fā)芽種子的呼吸類型所用裝置 （假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖，并且不考慮外界條件的影響），下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng) 現(xiàn)象 結(jié)論
甲裝置乙裝置
A液滴左移液滴不動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸
B液滴不動(dòng)液滴右移只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C液滴不動(dòng)液滴不動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸
D液滴左移液滴右移既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：本題是對(duì)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程和產(chǎn)物是考查，發(fā)芽種子有氧呼吸過(guò)程吸收氧氣釋放二氧化碳，且氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，無(wú)氧呼吸過(guò)程不吸收氧氣，釋放二氧化碳，甲裝置細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收，因此液滴移動(dòng)的距離代表氧氣的吸收量，乙裝置沒(méi)有氫氧化鈉，液滴移動(dòng)的距離是細(xì)胞呼吸吸收的二氧化碳和產(chǎn)生氧氣的差值．
解答： 解：A、甲裝置液滴左移，說(shuō)明細(xì)胞呼吸消耗氧氣，乙裝置液滴不動(dòng)，說(shuō)明細(xì)胞呼吸吸收的氧氣與是產(chǎn)生的二氧化碳相等，此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，A正確；
B、甲裝置液滴不動(dòng)，說(shuō)明細(xì)胞呼吸不消耗氧氣，乙裝置液滴右移，說(shuō)明二氧化碳釋放量多樣氧氣吸收量，此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，B正確；
C、甲裝置液滴不動(dòng)，說(shuō)明細(xì)胞呼吸不消耗氧氣，不進(jìn)行有氧呼吸，乙裝置液滴不動(dòng)，說(shuō)明細(xì)胞呼吸吸收的氧氣與是產(chǎn)生的二氧化碳相等，可能呼吸過(guò)程消耗脂肪，C錯(cuò)誤；
D、甲裝置液滴左移，說(shuō)明細(xì)胞呼吸消耗氧氣，進(jìn)行有氧呼吸，乙裝置液滴右移說(shuō)明二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量，所以此時(shí)既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖，考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)裝置圖提取有效信息的能力．解題關(guān)鍵：分析試管內(nèi)的氣壓有沒(méi)有發(fā)生變化，確定液滴是否移動(dòng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示大氣中氧的含量對(duì)植物的組織產(chǎn)生C02的影響，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多，這些是
 
的產(chǎn)物．
（2）AB段CO2的釋放量急劇減少，其原因是
 
．
（3）BC段CO2的釋放量又不斷增加，主要原因是
 
．
（4）為有利于儲(chǔ)藏蔬菜和水果，儲(chǔ)藏室內(nèi)氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中哪一點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度？
 
．采取這一措施的理由是什么？
 
．
（5）以葡萄糖為底物寫(xiě)出有氧呼吸的反應(yīng)式．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖是探究pH影響過(guò)氧化氫酶活性的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）肝臟研磨液可以用來(lái)代替
 
．除了自變量和因變量外，本實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦菬o(wú)關(guān)變量
 
（答出主要兩點(diǎn)）？．
（2）若要驗(yàn)證酶的高效性，在此實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，應(yīng)如何改進(jìn)？
 
．
（3）若用本實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證溫度影響酶的活性，請(qǐng)你作出評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由．
 

（4）酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（5）畫(huà)出pH影響過(guò)氧化氫酶活性的變化曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)突觸后膜釋放到突觸間隙，作用于突觸前膜
B、神經(jīng)遞質(zhì)是一種電信號(hào)
C、神經(jīng)遞質(zhì)能使突觸后膜電位發(fā)生改變
D、神經(jīng)遞質(zhì)傳遞是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄是二倍體植物．有一種三體，其6號(hào)染色體的同源染色體有三條，減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)情況如右圖所示，能聯(lián)會(huì)的同源染色體正常分離，不能聯(lián)會(huì)的單條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞的任一極．已知控制葉型的基因（D、d）在6號(hào)染色體上，馬鈴薯葉型（dd）的二倍體番茄與正常葉型的三體番茄（DDD）進(jìn)行雜交，選F1中的三體植株與馬鈴薯葉型的正常植株雜交，子代中正常葉型植株應(yīng)占（　�。�
A、
5
6
B、
1
2
C、
3
4
D、
6
7

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人由于營(yíng)養(yǎng)不良而身體浮腫，其食療補(bǔ)救措施是（　　）
A、多吃蔬菜補(bǔ)充維生素
B、多喝糖水或靜脈注射葡萄糖
C、多吃富含脂肪的食品
D、多攝入豆?jié){、牛奶、雞蛋等富含蛋白質(zhì)的食品

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)屬于需氧呼吸第一階段產(chǎn)物的是（　�。�
A、丙酮酸
B、H2O
C、乳酸
D、二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌研磨，取出一部分勻漿進(jìn)行離心，得到上清液（含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含細(xì)胞器）．將等量上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個(gè)試管中，如圖所示，請(qǐng)回答：
（1）向三個(gè)試管分別滴入等量的葡萄糖液，各試管的最終產(chǎn)物是：
甲
 
，乙
 
，丙
 
．
（2）向三個(gè)試管分別滴入等量的丙酮酸，甲試管的產(chǎn)物是
 
，乙試管的產(chǎn)物是
 
，丙試管的產(chǎn)物是
 
．
（3）在隔絕空氣的條件下重做（1）題步驟，三個(gè)試管的最終產(chǎn)物是：甲
 
，乙
 
，丙
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于真核細(xì)胞呼吸的錯(cuò)誤說(shuō)法是（　　）
A、有氧的條件下，厭氧呼吸也可能發(fā)生
B、不論環(huán)境中是否有氧，細(xì)胞呼吸都能產(chǎn)生[H]
C、同等質(zhì)量的花生與玉米種子萌發(fā)時(shí)的耗氧量相同
D、需氧呼吸的酶存在于細(xì)胞溶膠、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)中

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