如圖是顯微鏡觀察物像時(shí)鏡頭的組合情況．使用下列哪一組合，在視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)量最少（　�。�
A、1、3、6
B、2、3、5
C、1、4、6
D、2、4、5
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：本題涉及的知識(shí)點(diǎn)為顯微鏡的使用．物體的放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)．物鏡越長放大倍數(shù)越大，目鏡越長放大倍數(shù)越小，物鏡與載玻片之間的距離越大，視野范圍越大，放大倍數(shù)越�。�
解答： 解：圖中物鏡2較長，放大倍數(shù)較大．目鏡4較短，放大倍數(shù)較大．圖中5物鏡與載物臺(tái)的距離較小，放大倍數(shù)較大．
若在視野看到的細(xì)胞越少，則放大倍數(shù)越大，因此可知2、4、5組合符合題意．D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：此題具有一定的難度，對(duì)學(xué)生能力要求較高，涉及的知識(shí)點(diǎn)多且復(fù)雜，學(xué)生既要清楚顯微鏡的使用方法，又要能根據(jù)試題中的圖進(jìn)行具體分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)分子能夠通過的結(jié)構(gòu)有（　�。�
A、線粒體膜和葉綠體膜
B、細(xì)胞膜和液泡膜
C、選擇透過性膜
D、細(xì)胞壁和核孔

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開，保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
D、將各種細(xì)胞器分隔開

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于微量元素的說法正確的是（　　）
A、不是生物體必需的
B、是生物體必需的
C、所有含量很少的元素
D、從外界獲取很少

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程中，薩克斯的成就是（　�。�
A、植物能夠吸收CO2，同時(shí)放出O2
B、葉片在光下能夠產(chǎn)生淀粉
C、光合作用釋放的氧氣來自水
D、追蹤到光合作用中C元素行蹤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蘋果、西瓜、哈密瓜果實(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生理功能的敘述正確的是（　�。�
A、三者均不含中心體，所有的細(xì)胞均有葉綠體和細(xì)胞周期
B、遺傳物質(zhì)都存在于細(xì)胞核中
C、無氧呼吸的產(chǎn)物與人的相同
D、三種果實(shí)的成熟果肉細(xì)胞均含大液泡，細(xì)胞液中含有一些蛋白質(zhì)、糖類等有機(jī)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

材料一：美國耶魯大學(xué)的生物學(xué)家稱，他們正在從事將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的棲息地或生活環(huán)境方面的試驗(yàn)研究．他們期望將病毒群引誘到人體陷阱細(xì)胞中，以防止病毒發(fā)生增殖，該方法將給人們戰(zhàn)勝很多疾�。ㄈ鏏IDS）帶來希望．HIV通過細(xì)胞表面的CD4識(shí)別T細(xì)胞（如圖甲），如果給AIDS患者注射大量用CD4修飾過的紅細(xì)胞（如圖乙），也會(huì)被HIV所識(shí)別入侵．HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法完成復(fù)制增殖，最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除，該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果．

（1）圖丙簡單表示HIV的化學(xué)組成，其中小分子a 到大分子A的過程發(fā)生在
 
細(xì)胞的
 
上．人如果得了艾滋病，導(dǎo)致人死亡的直接原是
 
．
（2）人類成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“細(xì)胞陷阱”，從結(jié)構(gòu)角度看原因是其不具備
 
和核糖體等結(jié)構(gòu)，無法提供HIV增殖的條件．
（3）CD4是HIV識(shí)別T細(xì)胞的重要特征物質(zhì)，該物質(zhì)最可能的成分是
 
．
（4）圖丙中小分子b到大分子B過程中所需要的酶是
 
．
（5）如果HIV中決定某一性狀的一段RNA中含堿基A19%、C26%、G32%，則通過逆轉(zhuǎn)錄過程形成的雙鏈DNA含堿基A的比例為
 
．
（6）目前有人認(rèn)為可以通過檢測(cè)血清中是否存在HIV的抗體來判斷人是否已經(jīng)感染了HIV，你是否認(rèn)可？
 
（是或否），并說明理由
 
．
材料二：腦水腫常用糖皮質(zhì)激素類藥物（如地塞米松）進(jìn)行脫水治療，其副作用是停藥后會(huì)出現(xiàn)反彈．促皮質(zhì)激素（ACTH）的治療效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于糖皮質(zhì)激素類藥物．
（1）腦水腫的形成原因主要是：毛細(xì)血管壁通透性增加，一些蛋白質(zhì)進(jìn)入腦組織液中，導(dǎo)致其滲透壓
 
，進(jìn)而引起腦組織液總量增加．
（2）為了研究ACTH的治療效果，有關(guān)醫(yī)療專家作了臨床實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如表．
編號(hào)使用藥物治療時(shí)間治療前水腫指數(shù)治療后水腫指數(shù)停藥兩周后水腫指數(shù)
甲組ACTH（79例）3個(gè)月4.1-9.61.1-2.91.1-2.9
乙組地塞米松（79例）3個(gè)月5.1-7.13.3-4.95.1-9.8
根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察反射弧模式圖，并回答問題：

（1）如圖1：當(dāng)A受到刺激后會(huì)產(chǎn)生興奮，并將興奮傳導(dǎo)出去．興奮在反射弧上的傳導(dǎo)方式，一是在
 
上的傳導(dǎo)，傳導(dǎo)的形式是形成
 
，方向是
 
向；二是細(xì)胞間興奮是通過
 
（填寫結(jié)構(gòu)名稱）傳遞的，單向傳導(dǎo)的原因是遞質(zhì)只能由前膜釋放，并作用到后膜，結(jié)果它的作用是使另一個(gè)神經(jīng)元
 
．
（2）如圖1：當(dāng)病毒侵染了C處神經(jīng)元，導(dǎo)致細(xì)胞壞死，A再受到刺激后，圖示中
 
點(diǎn)將檢測(cè)不到電位變化．
濃度C處D處
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
0.45.005.24
（3）如圖2：高考來臨時(shí)，有些保健品是通過給大腦持續(xù)補(bǔ)充磷脂酰膽堿，有效合成記憶傳遞因子乙酰膽堿（Ach）的．當(dāng)人大腦里乙酰膽堿濃度增高時(shí)，信息傳遞快，記憶增強(qiáng)，思維敏捷．下圖為實(shí)驗(yàn)人員研究Ach濃度與反應(yīng)時(shí)間的簡圖，A處注入不同濃度的Ach，B處給予恒定刺激，C、D處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)．（軸突中已除去了突觸小泡）
①．寫出圖中①-③的結(jié)構(gòu)：①
 
；②
 
； ③
 
．
②．此神經(jīng)元細(xì)胞核中
 
（有/無）胰島素合成基因．
③．在軸突中除去突觸小泡的目的是
 
．
④．右表為在不同濃度的Ach刺激下C．D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間．請(qǐng)分析回答：
C處數(shù)據(jù)說明了
 
；D處數(shù)據(jù)說明了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細(xì)胞的分裂方式有三種：有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂，這三種分裂的共性是（　�。�
A、先分裂后復(fù)制
B、先復(fù)制后分裂
C、所得子細(xì)胞與母細(xì)胞的遺傳組成完全相同
D、分裂過程均有染色體的出現(xiàn)與變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案