家庭制作果酒、果醋和腐乳三種傳統(tǒng)發(fā)酵食品的共同點是( 。
A、菌種均可來自于自然環(huán)境
B、均需在相同溫度下進行發(fā)酵
C、保證在無氧環(huán)境下發(fā)酵
D、發(fā)酵過程中微生物的種群密度不斷增加
考點:酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,制作腐乳的科學(xué)原理及影響腐乳品質(zhì)的條件
專題:
分析:1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />3、參與腐乳制作的微生物主要是毛霉,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
解答: 解:A、參與果酒制作的微生物是酵母菌,參與果醋制作的微生物是醋酸菌,參與腐乳制作的微生物主要是毛霉,家庭制作果酒、果醋和腐乳的菌種均可來自于自然環(huán)境,A正確;
B、果酒制作的適宜溫度是18~25℃,果醋制作的適宜溫度是30~35℃,腐乳制作的適宜溫度是15~18℃,B錯誤;
C、參與果醋制作的醋酸菌是嗜氧菌,因此果醋發(fā)酵過程都是有氧發(fā)酵,C錯誤;
D、發(fā)酵過程中,微生物的種群密度先增加,后保持相對穩(wěn)定,最后減小,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作,要求考生識記參與果酒、果醋和腐乳制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒、果醋和腐乳制作的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖為用不同方式培養(yǎng)酵母細胞時酵母實驗種群的增長曲線.請回答問題:

(1)本實驗的目的是探究
 
對酵母種群生長的影響.
(2)配制酵母菌培養(yǎng)液時,要加入
 
(無機/有機)碳源、氮源、水和無機鹽,并將培養(yǎng)液的pH值調(diào)整到
 
的數(shù)值,保持恒定酸性的實驗組還應(yīng)加入
 
,然后將各組置于
 
(有氧/無氧)條件下進行培養(yǎng),并定期取樣計數(shù).
(3)①組種群增長接近
 
型曲線,該組酵母菌數(shù)量
 
(能/不能)無限增加,原因是
 

(4)⑤組后期的酵母數(shù)顯著少于④組,原因是酵母菌
 
使培養(yǎng)液的酸性
 

(5)如果長時間持續(xù)培養(yǎng)下去,最終③組與⑤組的趨勢
 
(相同/不同),原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,將口腔上皮細胞放入質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸溶液中的目的之一是( 。
A、使DNA解螺旋成單鏈
B、使細胞中蛋白質(zhì)水解成氨基酸
C、使細胞保持正常形態(tài)
D、使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示雄果蠅體內(nèi)某細胞分裂過程中,細胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化(甲曲線)及與之對應(yīng)的細胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線).下列說法不正確的是( 。
A、CD與FG對應(yīng)的時間段,細胞中均含有兩個染色體組
B、D點所對應(yīng)時刻之后,單個細胞中可能不含Y染色體
C、EF所對應(yīng)的時間段,DNA含量的變化是由于同源染色體的分離
D、BD對應(yīng)的時間段,可發(fā)生姐妹染色單體相同位點上的基因變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)DNA和RNA的比較中,正確的是( 。
A、細胞中的DNA為雙鏈結(jié)構(gòu),HIV中的RNA為單鏈結(jié)構(gòu)
B、組成DNA的堿基與組成RNA的堿基完全不同
C、鑒定DNA用吡羅紅染色劑,鑒定RNA用甲基綠染色劑
D、DNA全部分布在細胞核中,RNA全部分布在細胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

“碳是生命的核心元素”,“沒有碳,就沒有生命”.這種說法的依據(jù)是(  )
A、糖類是生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì),又稱“碳水化合物”
B、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子中都含有C、H、O三種元素
C、脂質(zhì)、糖類和蛋白質(zhì)等生物大分子中碳元素的含量都很高
D、組成糖類、蛋白質(zhì)等生物大分子的單體都是以碳鏈為基本骨架

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說法不正確的是( 。
A、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
B、細菌既屬于細胞層次也屬于個體層次
C、病毒是生物,因此屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D、生物大分子如蛋白質(zhì)?核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)如圖三種生物的說法不正確的是( 。
A、都可發(fā)生變異
B、都具有增殖能力
C、都含有核酸和蛋白質(zhì)
D、都含有核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于染色體變異的敘述,正確的是( 。
A、通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠緣雜交不育,培育出作物新類型
B、染色體增加某一片段可提高基因表達水平,是有利變異
C、染色體易位不改變基因數(shù)量,對個體性狀不會產(chǎn)生影響
D、染色體缺失有利于隱性基因表達,可提高個體的生存能力

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同步練習(xí)冊答案