A. | 營(yíng)造綠色環(huán)境氛圍 | B. | 增加空氣中O2的含量 | ||
C. | 吸收CO2 | D. | 提高空氣的溫度 |
分析 綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.
解答 解:A、城市綠化地帶安置了不少綠色射燈,可以營(yíng)造綠色環(huán)境氛圍,A正確;
B、植物對(duì)綠光吸收最少,因此在此光照條件下基本不進(jìn)行光合作用,故不是為增加空氣中O2的含量,B錯(cuò)誤;
C、植物對(duì)綠光吸收最少,因此在此光照條件下基本不進(jìn)行光合作用,故不是為吸收CO2,C錯(cuò)誤;
D、燈光與空氣濕度無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合城市綠化考查了影響光合作用的環(huán)境因素,要求考生能夠識(shí)記色素的吸收光譜,明確色素對(duì)綠光吸收最少,故排除BC選項(xiàng),從而得出答案.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列基示某同學(xué)制作的脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)模型(表示脫氧核糖、表示堿基、表示磷酸基團(tuán)),其中正確的是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)液中含有目的菌生長(zhǎng)所需的水、無(wú)機(jī)鹽、碳源和氮源等.從用途上來(lái)說(shuō),A瓶到C瓶中的培養(yǎng)液屬于選擇培養(yǎng)基 | |
B. | 配制培養(yǎng)液時(shí),滅菌與調(diào)pH的先后順序是先調(diào)PH,然后再滅菌 | |
C. | 由于銹去津的誘導(dǎo)作用,在長(zhǎng)期使用銹去津的土壤中可能含有目的菌 | |
D. | A瓶液體培養(yǎng)的目的是初步選擇能降解銹去津的細(xì)菌,B瓶和C瓶液體培養(yǎng)的目的是提高其密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中,基因型為AA的個(gè)體占16%,基因型為Aa的個(gè)體占78%,aa的個(gè)體占6%。基因A和a的頻率分別是
A.16%、84% B.32%、68% C.55%、45% D.94%、6%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
第1組 | 第2組 | 第3組 |
黃色無(wú)紋×黃色無(wú)紋 ↓ 黃色無(wú)紋:黃色有紋 3:1 | 黃色無(wú)紋×綠色有紋 ↓ 綠色無(wú)紋:黃色無(wú)紋:綠色有紋:黃色有紋 1:1:1:1 | 綠色有紋×綠色有紋 ↓ 綠色有紋:黃色有紋 2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水稻田中的水稻是均勻分布的 | B. | 草原上的狗尾草是隨機(jī)分布的 | ||
C. | 大雁南飛是集群分布的 | D. | 金絲猴在森林里垂直分層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子萌發(fā)初期,有機(jī)物總重量增加 | |
B. | 及時(shí)排澇,有利于根的細(xì)胞呼吸 | |
C. | 進(jìn)入夜間,葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP合成停止 | |
D. | 葉片黃化,葉綠體對(duì)紅光的吸收增多 |
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