分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,并且都有一個氨基和一個羧基連接再同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫原子和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、分析題圖:圖示為多肽的結(jié)構(gòu)簡式,其中A是氨基(-NH2),B、C和G表示R基(依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH3);E、F是肽鍵(-CO-NH-);D是羧基(-COOH).
3、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水的過程.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中A表示氨基,D表示羧基.
(2)該化合物是由3個氨基酸分子失去2水分子而形成的三肽,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(3)圖中表示R基的字母是BCG,依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH3,表示肽鍵(-CO-NH-)的字母是EF.
(4)據(jù)圖可知,圖中有2個肽鍵,有1個氨基和2個羧基.B、C和G表示R基(依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH3),故該化合物由2種氨基酸組成.化合物水解成氨基酸的過程中需要2個水分子.
故答案為:
(1)氨基 羧基
(2)3 2 脫水縮合
(3)BCG EF
(4)2 1 2 2 2
點評 本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡式,考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和脫水縮合的過程,能準確判斷圖中各字母的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用酪氨酸酶能對白化病進行基因診斷 | |
B. | 遺傳咨詢是預(yù)防遺傳病發(fā)生的主要方法之一 | |
C. | 禁止近親結(jié)婚是預(yù)防隱性遺傳病發(fā)生的最簡單有效的方法 | |
D. | 基因診斷可以用來確定胎兒是否患有貓叫綜合征、色盲病等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)選取體重相同、生理功能正常的成年家兔數(shù)只進行實驗,實驗數(shù)據(jù)要用統(tǒng)計學(xué)方法處理 | |
B. | 手術(shù)前要預(yù)先測定實驗家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量 | |
C. | 促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量手術(shù)后比手術(shù)前低,促性腺激素和性激素的含量手術(shù)前后無明顯變化 | |
D. | 該實驗原理是下丘腦合成和分泌促激素釋放激素,促進垂體合成和分泌相應(yīng)的促激素,再促進相應(yīng)的內(nèi)分泌腺合成和分泌激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核是DNA分布的主要場所 | |
B. | 高爾基體是肽鏈合成和加工的場所 | |
C. | 線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O | |
D. | 溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖所示翻譯過程的方向是從右到左 | |
B. | 乙圖所示過程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板 | |
C. | 甲圖所示的過程叫做翻譯,多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 | |
D. | 甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補配對且堿基互補配對方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由 F2出現(xiàn)了“3:1”推測生物體產(chǎn)生配子時,成對遺傳因子彼此分離 | |
B. | 若 F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則 F2中三種基因型個體比例接近 l:2:1 | |
C. | 若 F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀比例接近1:1 | |
D. | 若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細胞中成對存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白和核酸 | B. | 纖維素和核苷酸 | C. | 葡萄糖和脂肪酸 | D. | 乳糖和淀粉酶 |
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷參考版) 題型:選擇題
下列屬于主動運輸?shù)氖?/p>
A.動物肺泡細胞釋放CO2
B.蔗糖通過植物細胞的細胞壁
C.苯分子進入人的皮膚細胞
D.麗藻細胞吸收的過程
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