下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述，合理的是（　�。�
A、鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雙縮脲試劑A和雙縮脲試劑B在實(shí)驗(yàn)前混合，即現(xiàn)用現(xiàn)配
B、為觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)，可用細(xì)胞質(zhì)中葉綠體作為標(biāo)志
C、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂中，選擇洋蔥根尖分生區(qū)的某一細(xì)胞觀察分裂期全過程
D、在葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中，研磨葉片時(shí)加入少許的CaCO3，是為了研磨充分
考點(diǎn)：觀察線粒體和葉綠體,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)先加入雙縮脲試劑A液，后加入雙縮脲試劑B液，而斐林試劑則是先混合均勻后再滴加；觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)，可用細(xì)胞質(zhì)中葉綠體作為標(biāo)志；在觀察植物細(xì)胞有絲分裂中，細(xì)胞經(jīng)解離后為死細(xì)胞；在葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中，研磨葉片時(shí)加入少許的CaCO3是為了防止葉綠素被破壞，加入二氧化硅是為了研磨充分．
解答： 解：A、鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)先加入雙縮脲試劑A液，后加入雙縮脲試劑B液，A錯(cuò)誤；
B、為便于觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)，可用細(xì)胞質(zhì)中葉綠體作為標(biāo)志，B正確；
C、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂中，不能選擇洋蔥根尖分生區(qū)的某一細(xì)胞觀察分裂期全過程，因細(xì)胞經(jīng)解離后為死細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、在葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中，研磨葉片時(shí)加入少許的CaCO3是為了防止葉綠素被破壞，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基礎(chǔ)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和應(yīng)用能力，同時(shí)注重考查學(xué)生的分析、推理能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

若人體唾液淀粉酶反應(yīng)體系的pH從2上升至10，唾液淀粉酶的活性將（　�。�
A、增大B、減小
C、不變D、先增大后減小

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
B、暗反應(yīng)所需要的能量來自光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP
C、ATP分子去掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后就是腺苷
D、植物體合成ATP時(shí)所需的能量均為光能

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人注射了一種流感疫苗后，在流感流行期間未患流感，但流感再次流行時(shí)，卻患了流感．原因可能是（　�。�
A、流感病毒遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
B、流感病毒破壞了人的免疫系統(tǒng)
C、體內(nèi)相應(yīng)的記憶細(xì)胞存在時(shí)間短
D、體內(nèi)相應(yīng)的抗體存在時(shí)間短

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科目：高中生物 來源： 題型：

已在HIV病毒攜帶者體內(nèi)有叫“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì)，以下對(duì)“阿爾法-防御素”的推測(cè)錯(cuò)誤的是（　　）
A、一定含有N元素
B、一定都含有20種氨基酸
C、高溫能破壞其空間結(jié)構(gòu)
D、一定都含有肽鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A、過程a、b可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B、c過程有利于提高人體生理功能的效率
C、⑤⑥細(xì)胞的基因組相同，表達(dá)的基因也相同
D、與①細(xì)胞相比，②細(xì)胞的表面積增大，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试鰪?qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)刺激做出反應(yīng)是生物體的基本特征之一．下列有關(guān)表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體內(nèi)環(huán)境滲透壓增高→抗利尿激素增多→腎小管集合管重吸水能力增加
B、人體攝入高糖食品、→下丘腦相關(guān)部位興奮→胰島B細(xì)胞分泌增強(qiáng)→血糖水平下降
C、電信號(hào)刺激突觸小體→突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)→突觸后膜興奮或抑制
D、單側(cè)光照射去尖端的胚芽鞘→生長(zhǎng)素重新分布→向光彎曲

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體結(jié)合
B、血漿蛋白和血紅蛋白的合成
C、丙酮酸氧化分解成CO2和水
D、食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為細(xì)胞的放大圖，表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成及其去向，其中①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．圖2表示胰島素對(duì)肌細(xì)胞吸收葡萄糖的調(diào)節(jié)，⑧、⑨表示細(xì)胞生理活動(dòng)，細(xì)胞膜上有運(yùn)輸葡萄糖的載體GLUT4．據(jù)圖回答：

（1）利用磷脂酶處理，功能受到影的細(xì)胞器不包括
 
（填序號(hào)），遺傳物質(zhì)存在的場(chǎng)所是
 
 （填序號(hào)）．
（2）結(jié)構(gòu)①中發(fā)生的反應(yīng)是
 
，所生成水分子中H來自
 
．
（3）若圖1所示細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài)，則⑤的變化為
 
 （至少答兩點(diǎn)）．
（4）圖2中[⑧]表示
 
過程，它能調(diào)節(jié)細(xì)胞膜上葡萄糖載體的數(shù)量．該作用的完成直接依賴于細(xì)胞膜的特點(diǎn)：
 
．Ⅱ型糖尿病病人胰島素水平正常，但靶細(xì)胞吸收葡萄糖能力下降，從圖2分析，可能的原因是
 
．

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