A、生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系 |
B、中國農(nóng)民實施的“無廢棄物農(nóng)業(yè)”所包含的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)的循環(huán)再生 |
C、在林業(yè)工程建設(shè)時要考慮系統(tǒng)整體性原理,防止“前面造林,后面砍林” |
D、我國南方水地區(qū)的;~塘模式體現(xiàn)了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能的原理 |
項目 | 理論基礎(chǔ) | 意義 | 實例 |
物質(zhì)循環(huán)再生原理 | 物質(zhì)循環(huán) | 可避免環(huán)境污染及其對系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的影響 | 無廢棄物農(nóng)業(yè) |
物種多樣性原理 | 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | 生物多樣性程度高,可提高系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力 | “三北”防護林建設(shè)中的問題、珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性非常好 |
協(xié)調(diào)與平衡原理 | 生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡 | 生物數(shù)量不超過環(huán)境承載力,可避免系統(tǒng)的失衡和破壞 | 太湖富營養(yǎng)化問題、過度放牧等 |
整體性原理 | 社會、經(jīng)濟、自然構(gòu)成復(fù)合系統(tǒng) | 統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種關(guān)系,保障系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定 | 林業(yè)建設(shè)中自然生態(tài)系統(tǒng)與社會、經(jīng)濟系統(tǒng)的關(guān)系問題 |
系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理 | 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:分布式優(yōu)于集中式和環(huán)式 | 改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以改善功能 | ;~塘 |
系統(tǒng)整體性原理:整體大于部分 | 保持系統(tǒng)很高的生產(chǎn)力 | 珊瑚礁、藻類和珊瑚蟲的關(guān)系 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選擇基因型為Aa的雄性動物與基因型為aa的雌性動物雜交可以確定雄性動物的X和Y染色體上分別含有何種基因 |
B、讓兩基因型均為Aa的雄性和雌性動物雜交,若后代出現(xiàn)了白色雄性個體,說明親本雄性動物的a基因在Y染色體上 |
C、讓兩基因型均為Aa的雄性和雌性動物雜交,若后代出現(xiàn)了黑色雄性個體,說明親本雄性動物的A基因在X染色體上 |
D、讓基因型未知的黑色雄性動物與基因型為aa的雌性動物雜交可以確定親本雄性動物的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚胎移植可以定向產(chǎn)生基因突變 |
B、只能選擇在桑椹胚期進行胚胎分割 |
C、①②兩個胚胎具有相同的遺傳物質(zhì) |
D、③可移植到任何母牛子宮內(nèi)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然災(zāi)害 |
B、傳染病的周期流行 |
C、天敵過多 |
D、人為破壞生態(tài)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2個和1個 |
B、4個和2個 |
C、8個和2個 |
D、1個和2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該病為伴X染色體隱性遺傳病時,Ⅱ一1為純合體 |
B、該病為伴X染色體顯性遺傳病時,Ⅱ一4為純合體 |
C、該病為常染色體隱性遺傳病時,Ⅲ一2為純合體 |
D、該病為常染色體顯性遺傳病時,Ⅱ一3為雜合體 |
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