光強 (μmol.m-2.s-1) | 右側刻度變化 (格/h) |
0 | 2 |
50 | 6 |
100 | 12 |
150 | 18 |
200 | 18 |
序號 | 組別 | 氧初始數據(mg•L-1) | 氧終結數據(mg•L-1) | 差值(mg•L-1) |
1 | 甲 | 2.74 | 2.56 | -0.18 |
2 | 乙 | 2.36 | 3.23 | 0.87 |
光照度26klux;水溫18℃;光照時間0.5h |
分析 1、分析題圖甲:該過程是光合作用,水光解產生氧氣是光反應階段,發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上,光反應產生氧氣外,還產生還原氫和ATP,還原氫和ATP用于暗反應;c是二氧化碳,二氧化碳形成有機物需要經過二氧化碳固定和三碳化合物還原兩個過程.圖乙:是探究光照強度對某水草光合作用影響的實驗裝置圖,由于二氧化碳緩沖液維持了裝置內二氧化碳的濃度平衡,因此光合作用產生氧氣的量決定了裝置內氣壓變化,進而影響U型管中有色液體的液面變化.
解答 解:(1)由分析可知,圖中A場所發(fā)生的反應是光反應階段;物質a、b是光反應產生、用于暗反應的物質,b可能是ATP或還原氫;c是二氧化碳,二氧化碳形成有機物要經過二氧化碳固定和三碳化合物還原兩個過程.
(2)當突然停止光照,光反應減弱,產生的ATP、還原氫減少;三碳化合物還原形成的五碳化合物減少,而二氧化碳固定消耗的五碳化合物不變,因此五碳化合物減少;由于[H]、ATP減少,三碳化合物還原形成的有機物減少.
(3)由表格可知,光照強度為0時,細胞只進行呼吸作用,右側刻度變化是2格,因此裝置中水草的呼吸速率是20μmol氧氣/小時;在光強50μmol.m-2.s-1,右側刻度變化是6格,為凈光合作用強度,裝置中水草每小時產生的氧氣量20+60=80μmol氧氣/小時.
(4)由表格分析可知,光照強度在150~200之間,右側刻度不發(fā)生變化,該裝置中的水草達到光合作用飽和時,可能對應的光強150μmol.m-2.s-1.
(5)分析題干信息可知,兩組實驗的自變量是植物葉片所處的環(huán)境,一個是自來水,一個是0.125%NaHCO3溶液,由于0.125%NaHCO3溶液能夠提供足夠的二氧化碳,因此光合作用產生的氧氣多于呼吸作用消耗的氧氣,最終使裝置內氧氣濃度增大.
故答案為:
(1)光反應[H]或ATP 有機物
(2)ABDEF
(3)C
(4)B
(5)甲組二氧化碳少,乙組二氧化碳多
點評 本題的知識點是光合作用過程中的物質變化,光反應與暗反應之間的關系,光合作用與有氧呼吸之間的關系,影響光合作用的因素,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯系,形成知識網絡,并應用相關知識分析、處理實驗數據,獲取結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人體內,①過程可發(fā)生在細胞內 | |
B. | 在人的細胞質基質中含有③、⑤過程所需的酶 | |
C. | 在酵母菌細胞內,④、⑥過程可同時進行 | |
D. | 在生物細胞內發(fā)生的④過程需要消耗H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中物質A是氨基酸,物質B是蛋白質 | |
B. | 物質A轉變?yōu)槲镔|B與高爾基體無關 | |
C. | 由圖可以看出植物生長素能參與細胞內的能量轉換 | |
D. | 由圖可以看出植物生長素能調節(jié)遺傳信息的表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 雜交水稻與白菜-甘藍的育種原理不同 | |
B. | 基因工程育種能夠產生新的基因,定向改造生物性狀 | |
C. | 單倍體育種一般需要使用秋水仙素處理幼苗 | |
D. | 由于三倍體西瓜沒有種子,因此無籽性狀不能遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 猩紅眼基因和桃色眼基因是一對等位基因 | |
B. | 該變異是由于非同源染色體自由組合導致的 | |
C. | 該變異導致了新物種的形成,有利于生物進化 | |
D. | 該變異只能發(fā)生在生物的減數分裂過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中 X、Y、Z可分別表示遺傳信息傳遞過程中的DNA、mRNA、蛋白質 | |
B. | 圖1中 X、Y、Z可分別代表碳循環(huán)過程中的大氣中的CO2、自養(yǎng)生物、異養(yǎng)生物 | |
C. | 圖2中基因D、d的特異性是由磷酸和脫氧核糖的交替排列決定的 | |
D. | 圖2所示細胞是次級精母細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
光合速率與呼吸速率相等時的光照強度 | 光合速率最大值時的最小光照強度 | 光合速率達到最大值時CO2吸收量 | 黑暗條件下CO2釋放量 | |
甲植物 | 1 | 3 | 11 | 5.5 |
乙植物 | 3 | 9 | 30 | 15 |
A. | 本實驗中,適宜的溫度和一定的CO2濃度屬于無關變量 | |
B. | 光照強度為lklx時,甲植物葉肉細胞的葉綠體中ATP由葉綠體基質移向類囊體薄膜 | |
C. | 光照強度為3klx時,甲、乙兩植物固定CO2速率的差為1.5mg/(100 cm2.h) | |
D. | 甲、乙兩植物相比較,甲植物更適合在弱光下生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程為次生演替,期間群落的物種豐富度逐漸增大 | |
B. | 演替的第3階段后期,丙種群的出生率大于死亡率 | |
C. | 演替過程中垂直結構變復雜,有利于提高光能利用率 | |
D. | 群落演替中優(yōu)勢植物種群的替代是自然選擇的結果 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學附屬實驗中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列古詩中,從生物學角度看,表現為物種間競爭關系的是( )
A.蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘
B.種豆南山下,草盛豆苗稀
C.滿園春色關不住,一枝紅杏出墻來
D.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開
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