5．如圖是某克隆羊培育過(guò)程模式圖，試分析獲得該克隆羊的生殖方式、該克隆羊的基因型（　�。�
A．無(wú)性生殖、AaB．無(wú)性生殖、aaC．有性生殖、aaD．有性生殖、AA

分析 據(jù)圖分析，A羊提供卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)，B羊體細(xì)胞的細(xì)胞核，形成重組細(xì)胞，移植到C羊的子宮內(nèi)，形成的多利性狀與B羊相似．

解答 解：克隆羊是利用了細(xì)胞核移植技術(shù)，其生殖方式為無(wú)性生殖；該克隆羊繼承了B羊的全部的細(xì)胞核基因和A羊的細(xì)胞質(zhì)基因，因此其基因型為aa．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了克隆羊的生殖方式、基因型等知識(shí)，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查，屬于簡(jiǎn)單題．本題考查了克隆羊的生殖方式、基因型等知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．回答下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
（1）某醫(yī)生接待了因手被割傷前來(lái)就醫(yī)的甲、乙兩位病人，在詳細(xì)詢問(wèn)后，決定給接種過(guò)破傷風(fēng)疫苗的甲注射破傷風(fēng)類毒素；給未接種過(guò)破傷風(fēng)疫苗的乙注射破傷風(fēng)抗毒素．圖1表示人體對(duì)接種物免疫的部分過(guò)程．?dāng)?shù)字表示細(xì)胞或物質(zhì)，據(jù)圖分析回答：

①圖1中①和⑥中，代表破傷風(fēng)抗毒素的是⑥．在這甲、乙兩種治療方法中，免疫見(jiàn)效快、作用維持的時(shí)間短的是乙．
②細(xì)胞②是T淋巴細(xì)胞，⑥除了能直接消滅抗原外，還能促使巨噬細(xì)胞吞噬病原體．
③下列關(guān)于細(xì)胞②③④⑤的說(shuō)法正確的是D．
A．人體對(duì)某些抗原能終身免疫只與細(xì)胞④有關(guān)
B．細(xì)胞③④⑤中相同的物質(zhì)是DNA、mRNA和核糖核苷酸
C．受抗原刺激后的②③④細(xì)胞，有的細(xì)胞周期變長(zhǎng)，但核糖體活動(dòng)都增強(qiáng)
D．只有細(xì)胞⑤沒(méi)有識(shí)別能力和分裂分化能力，且能產(chǎn)生特定的免疫物質(zhì)
（2）SCID是一種嚴(yán)重免疫缺陷疾病，科學(xué)家曾對(duì)一名雙親均正常的患病女孩進(jìn)行臨床診斷，發(fā)現(xiàn)其致病的主要機(jī)理如圖2所示（ADA是脫氨基腺苷酶，dATP是雙鏈三磷酸腺苷），最終結(jié)果導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)育失常，細(xì)胞損傷或死亡．

患者體內(nèi)ADA（脫氨基腺苷酶）的缺失，對(duì)B、T淋巴細(xì)胞的損傷很大，試根據(jù)題意分析原因：ADA酶缺失導(dǎo)致dATP水平升高，抑制4種脫氧核苷酸合成，阻斷DNA合成，B淋巴細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞無(wú)法分裂分化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．ch1L基因是藍(lán)細(xì)菌擬核DNA上控制葉綠素合成的相關(guān)基因．為研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制，需要構(gòu)建該種生物缺失ch1L基因的變異株細(xì)胞．技術(shù)路線如圖所示，對(duì)此描述正確的有幾項(xiàng)（　�。�

（1）ch1L基因的基本組成單位是脫氧核苷酸；
（2）①②過(guò)程中使用的限制性核酸內(nèi)切酶的作用是將DNA分子的磷酸二酯鍵打開(kāi)；
（3）①②過(guò)程都要使用限制酶和DNA連接酶；
（4）可用含紅霉素的培養(yǎng)基篩選出該變異株．
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在我國(guó)北方，游泳愛(ài)好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持體溫穩(wěn)定．此過(guò)程中，相關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．引起毛細(xì)血管收縮的過(guò)程中，興奮的傳導(dǎo)是單向的
B．在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，肌肉收縮加強(qiáng)
C．甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)，通過(guò)反饋調(diào)節(jié)使其減少
D．通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，汗腺分泌減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列屬于測(cè)交組合的是（　�。�
A．DD×DdB．DD×ddC．Dd×DdD．Dd×dd

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）此圖表示細(xì)胞與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③．（填標(biāo)號(hào)）
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)6層膜才能被組織細(xì)胞①利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段．
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是②中含有大分子蛋白質(zhì)，③中一般不含大分子蛋白質(zhì)．
（4）②中的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO42-等物質(zhì)，它們對(duì)于維持PH的穩(wěn)定有重要意義．
（5）如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，則B端與A端液體相比較，明顯減少的物質(zhì)有氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等，明顯增加的物質(zhì)有二氧化碳、尿素等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）這是表示蛋白質(zhì)合成中的翻譯過(guò)程，是在核糖體場(chǎng)所進(jìn)行的．圖中E移動(dòng)的方向是→（填→或←）
（2）若控制圖中D（僅僅考慮圖中所給的12個(gè)堿基）合成的DNA復(fù)制三次，需要提供35個(gè)游離的腺嘌呤脫氧核糖核苷酸．
（3）圖中下列符號(hào)分別代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)分別是：
A多肽 B氨基酸C轉(zhuǎn)運(yùn)RNAD信使RNA
（4）圖示中一個(gè)正被運(yùn)載的氨基酸是丙氨酸．相關(guān)密碼子如表：
氨基酸丙氨酸谷氨酸賴氨酸色氨酸
密碼子GCACGAAAAUGG
GCGCGGAAG
GCCCGC
GCUCGU

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)動(dòng)物激素在實(shí)踐中的應(yīng)用不正確的是（　　）
A．對(duì)呆小癥患兒注射生長(zhǎng)激素使其正常發(fā)育
B．使用促性腺激素提高魚(yú)的受精率
C．運(yùn)動(dòng)員如果服用過(guò)多的雄性激素，會(huì)造成自身腺體分泌的性激素減少
D．常采用注射胰島素的方法治療糖尿病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式簡(jiǎn)圖，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．③是磷脂，決定了細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度
B．細(xì)胞膜上具有識(shí)別作用的是①
C．b方式可表示肌細(xì)胞向外排出二氧化碳
D．a方式中物質(zhì)逆濃度運(yùn)輸，一般要消耗ATP

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