分析 分析圖1:圖1為應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖(類似愈傷組織)生產(chǎn)生物堿的實(shí)驗(yàn)流程,因此圖中新生營養(yǎng)芽誘導(dǎo)為PLBs的過程應(yīng)為脫分化過程.
分析圖2:圖2表示在固體培養(yǎng)基上,PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時(shí)間的變化,三者均隨著時(shí)間的推移逐漸增多,最終趨于穩(wěn)定,且PLBs在光照下的重量明顯大于在黑暗中的重量.
解答 解:(1)新生營養(yǎng)芽細(xì)胞分化程度低,容易誘導(dǎo)形成PLBs細(xì)胞;根據(jù)題干信息“PLBa,類似于愈傷組織”可知,外植體形成愈傷組織的過程是脫分化.
(2)根據(jù)圖中信息可知,光照下PLBs的重量高于黑暗條件下,原因可能是:生長起始較快,快速生長時(shí)間較長,PLBS產(chǎn)量較高.
(3)①由于ABA受熱易分解,所以各種液體培養(yǎng)基要在滅菌冷卻后再加入不同濃度的ABA.
②根據(jù)題干信息可知,實(shí)驗(yàn)50天完成,每10天取樣,需要取5次樣;每次取樣需要重復(fù)3次,因此每次取樣中,需要記錄5×3=15個(gè)樣品中的數(shù)據(jù),取樣5次共需要測定的樣品數(shù)為75.
③適量的ABA可提高生物堿產(chǎn)量,當(dāng)樣品的PLBS重量和生物堿含量乘積的平值較大時(shí),所對(duì)應(yīng)的ABA濃度和時(shí)間為最適.
故答案為:
(1)細(xì)胞分化程度低,容易誘導(dǎo)形成PBLs 細(xì)胞的脫分化
(2)生長起始較快 快速生長時(shí)間較長 PBLs產(chǎn)量較高
(3)①滅菌冷卻 ②75
③PBLs的重量和生物堿含量的乘積平均值最大(生物堿的總量)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查植物組織培養(yǎng)及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的具體過程,掌握植物組織培養(yǎng)的條件,能根據(jù)題中和圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查A卷生物卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)有20多種微量元素,它們的質(zhì)量總和不到體重的千萬分之一,但是對(duì)人的健康卻起著重要的作用,下列各組元素全部是微量元素的是( )
A. Na K Cl S O B. F I Fe Zn Cu
C. N H O P C D. Ge Ca Cu Mg C
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是人體免疫過程的部分示意圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.該圖是體液免疫過程,能分化處細(xì)胞1的只有B細(xì)胞
B.該免疫過程可能需要T細(xì)胞的參與,因?yàn)門細(xì)胞能釋放淋巴因子
C.細(xì)胞1分泌的物質(zhì)為抗體,可與抗原特異性結(jié)合
D.細(xì)胞2為吞噬細(xì)胞,在非特異性免疫和細(xì)胞免疫中都能發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若③為組織細(xì)胞,物質(zhì)交換過程為: | |
B. | 若③為腦細(xì)胞,⑤處的氧氣濃度高于①處,而CO2的濃度相反 | |
C. | 若③為胰島B細(xì)胞,飯后半小時(shí)⑤處的胰島素濃度高于①處 | |
D. | 若③為肝細(xì)胞,飯后一小時(shí)⑤處的血糖濃度低于①處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉水解成葡萄糖 | B. | 蛋白質(zhì)水解為氨基酸 | ||
C. | C6H1206中的H轉(zhuǎn)移到C3H6O3中 | D. | O2中的O轉(zhuǎn)移到H2O和CO2中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中共有5種核苷酸 | |
B. | 甲、乙、丙中“A”代表的物質(zhì)均不相同 | |
C. | 乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì) | |
D. | 在小鼠的口腔上皮細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是麥芽糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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