A. | 該反射弧中興奮只能由B傳到C,再到D | |
B. | 給b處一個適宜刺激,該處膜內(nèi)電位由負(fù)變正,效應(yīng)器可以產(chǎn)生反應(yīng) | |
C. | 在細(xì)胞C處給于一個刺激,電流計的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞B、C之間的傳遞與膜的流動性有關(guān),同時體現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:神經(jīng)元受到刺激以后,細(xì)胞膜對鈉離子的通透性增加,產(chǎn)生興奮,興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),在神經(jīng)元之間單向傳遞,在突觸,興奮的信號變化為:電信號-化學(xué)信號-電信號.據(jù)此分析解答.
解答 解:A、由于興奮在突觸中傳遞是單向的,所以興奮在反射弧中是單向傳遞的,A正確;
B、b點直接和效應(yīng)器相連,刺激b點可以引起效應(yīng)器興奮,B正確;
C、由于興奮在突觸中傳遞是單向的,在細(xì)胞C處給于一個刺激,興奮只能傳遞到D細(xì)胞而不能傳遞到B細(xì)胞,神經(jīng)細(xì)胞B不興奮,因而膜電位沒有變化,所以電流計的指針只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),C錯誤;
D、興奮在兩個細(xì)胞傳遞時,要經(jīng)過突觸,一般是化學(xué)性突觸,前面一個神經(jīng)元把電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)物質(zhì)的釋放(神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,方式為胞吐),神經(jīng)遞質(zhì)作用于后一個神經(jīng)元,再轉(zhuǎn)化成電信號.因此,神經(jīng)細(xì)胞B、C之間的傳遞與膜的流動性有關(guān),同時體現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力,識記能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有染色單體的時期只有CD、GH、MN段 | |
B. | 著絲點分裂只發(fā)生在DE、NO段 | |
C. | GH段與OP段,單個細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目不同 | |
D. | MN段與AB段,單個細(xì)胞內(nèi)核DNA含量相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 抗逆性植物的培育是基因工程與細(xì)胞工程的綜合應(yīng)用 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)屬于無性生殖,植物體細(xì)胞雜交都屬于有性生殖 | |
C. | 通過基因工程、細(xì)胞工程都可生產(chǎn)紫杉醇 | |
D. | 植物體細(xì)胞雜交、基因工程都可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | .1個 | B. | 2個 | C. | 3個 | D. | 4個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子 | B. | 初級精母細(xì)胞 | ||
C. | 有絲分裂后期的細(xì)胞 | D. | 次級精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三種雙層膜只有丙的膜上有允許大分子物質(zhì)通過的小孔 | |
B. | 甲、乙、丙中都含有DNA,其中丙的DNA主要存在于1中 | |
C. | 甲和乙都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān) | |
D. | 2可以經(jīng)過膜上的小孔出入丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤⑥⑦ | B. | ②③①⑥ | C. | ⑤①⑥ | D. | ⑦①⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④⑤ | B. | ①②④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質(zhì)的一項技術(shù),噴施赤霉素和2,4-D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內(nèi)脫落酸含量的影響如圖所示。下列有關(guān)分析不正確的是( )
A.噴施赤霉素和2,4-D能有效減少留樹保鮮過程中的落果
B.留樹保鮮過程中赤霉素與2,4-D對落果的調(diào)控有協(xié)同作用
C.噴施赤霉素和2,4-D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高
D.赤霉素、2,4-D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有協(xié)同作用
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