16．下列屬于種間競(jìng)爭(zhēng)實(shí)例的是（　�。�
A．螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露
B．某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少
C．細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸
D．以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食

分析 競(jìng)爭(zhēng)是指兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間．競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果常表現(xiàn)為相互抑制，有時(shí)表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢(shì)，另一方處于劣勢(shì)甚至滅亡．

解答 解：A、螞蟻喜歡取食蚜蟲腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以螞蟻常常保護(hù)蚜蟲，甚至把吃蚜蟲的瓢蟲趕走，有時(shí)蚜蟲缺乏食物時(shí)，螞蟻還會(huì)把蚜蟲搬到有食物的地方，二者關(guān)系為“互利共生”，A錯(cuò)誤；
B、兩種綠藻屬于兩個(gè)物種，二者競(jìng)爭(zhēng)陽光、養(yǎng)料等生存資源，同時(shí)根據(jù)一種增加另一種減少，可推測(cè)是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，B正確；
C、噬菌體寄生于細(xì)菌中，利用細(xì)菌的原料進(jìn)行增殖，二者構(gòu)成寄生關(guān)系，C錯(cuò)誤；
D、菜粉蝶幼蟲與蜜蜂雖然都在同一株油菜上采食，但是菜粉蝶幼蟲主要吃葉片，而蜜蜂主要采食花蜜，二者不能構(gòu)成種間競(jìng)爭(zhēng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種間競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．影響跨膜運(yùn)輸?shù)囊蛩厥窍铝械模ā　。?br />①溫度 ②能量 ③膜上蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)．
A．①②B．②③C．①③D．①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．玉米植株的性別決定受兩對(duì)基因（B-b，T-t）的支配，這兩對(duì)基因位于非同源染色體上，玉米植株的性別和基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（　�。�
基因型B和T同時(shí)存在（B_T_）T存在，B不存在（bbT_）T不存在（B_tt或bbtt）
表現(xiàn)型雌雄同株雄株雌株
A．選擇某雄株與某雌株雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型全為雌雄同株異花，則雄株基因型為bbTT，雌株基因型為BBtt
B．某玉米自交，F(xiàn)1的性別為雌雄同株異花、雄株、雌株，分離比為9：3：4，則其基因型為BbTt
C．基因型為bbTt的雄株與基因型為bbtt的雌株雜交，后代有雄株和雌株，且分離比為3：1
D．基因型為bbTT的雄株與基因?yàn)閎btt的雌株雜交，后代全為雄株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．將紫色蘿卜的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無明顯變化．若進(jìn)行加溫，隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅．其原因是（　　）
A．細(xì)胞壁在加溫中受到破壞B．水溫增高，花青素的溶解度加大
C．加溫使生物膜失去了選擇透過性D．加溫使水中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．用一定濃度的生長素類似物（2、4-D）可以殺死小麥田里的雙子葉雜草，而不會(huì)抑制小麥的生長．對(duì)此正確的解釋是（　�。�
A．此濃度只對(duì)小麥起作用B．此濃度只對(duì)雜草起作用
C．此濃度對(duì)小麥和雜草起抑制作用D．小麥和雜草對(duì)此濃度敏感程度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．根據(jù)如圖所示的光合作用圖解判斷，相關(guān)說法不正確的是 （　�。�
A．⑥過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
B．⑤過程發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上
C．圖示①～④依次為[H]、ATP、CO2、（CH2O）
D．②不僅用于還原C3，還可用于礦質(zhì)離子的吸收等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖1表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程．請(qǐng)回答下列問題：

（1）①過程表示逆轉(zhuǎn)錄過程；②過程用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶），其作用部位是如圖2中的b（填字母）．
（2）對(duì)于轉(zhuǎn)基因成功的細(xì)胞I還要進(jìn)行培養(yǎng)和抗體檢測(cè)，經(jīng)多次篩選從而得到細(xì)胞Ⅱ．細(xì)胞Ⅱ的特點(diǎn)是既能無限增殖，又能產(chǎn)生抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．養(yǎng)雞場(chǎng)排出的廢水中含有大量糞便等污染物，如果直接排放到河流中會(huì)引起水體  惡化，下圖所示為某雞場(chǎng)對(duì)廢水處理的過程．養(yǎng)殖塘中有大量以藻類、細(xì)菌為食的浮游動(dòng)物，魚類又以藻類、浮游動(dòng)物為食，池塘內(nèi)還種植了一些蓮藕等植物．結(jié)合所學(xué)知識(shí)據(jù)圖回答下列問題：

（1）浮游動(dòng)物和魚的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）厭氧池和曝氣池中的細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是分解者．
（3）從能量流動(dòng)的角度來看，養(yǎng)殖魚類、種植蓮藕的意義在于調(diào)整能量流動(dòng)的方向，使其流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（4）沒有將曝氣池中處理后的廢水直接排放到河流中，而是引入養(yǎng)殖塘，從環(huán)境保護(hù)的角 度分析，這樣做的好處有去除（凈化）水體中的微生物及殘余有機(jī)物、盡量去除水體中的無機(jī)鹽．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康眼睛也將失明．其主要原因是流出的晶狀體蛋白進(jìn)入血液后成為抗原，免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的抗體會(huì)攻擊另一只眼球組織．這一過程與下列哪一現(xiàn)象的免疫學(xué)原理相同（　�。�
A．少數(shù)患者注射青霉素后產(chǎn)生休克反應(yīng)
B．感染HIV導(dǎo)致人體免疫機(jī)能缺失
C．注射流感疫苗后人體產(chǎn)生相應(yīng)抗體
D．產(chǎn)生紅斑狼瘡的病理過程

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