關(guān)于單倍體的敘述正確的是（　　）
①單倍體只有一個染色體組；   
②單倍體中含有一個染色體；  
③單倍體是指含有本物種配子染色體數(shù)目的個體；  
④單倍體細(xì)胞中只含有一對染色體；
⑤未經(jīng)受精作用的配子發(fā)育成的個體都是單倍體．
A、③⑤B、④⑤C、①④D、①⑤
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來的個體，不論含有幾個染色體組的配子發(fā)育成的個體都為單倍體．由受精卵發(fā)育而成的個體，含有幾個染色體組就為幾倍體．
解答： 解：①體細(xì)胞中只有一個染色體組的個體是單倍體，但單倍體個體的體細(xì)胞中不一定只含一個染色體組，如八倍體小麥的配子含有四個染色體組，所以由配子直接發(fā)育形成的單倍體也含有四個染色體組，①錯誤；
②單倍體中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體，不是只含有一個染色體，②錯誤；  
③單倍體是指含有本物種配子染色體數(shù)目的個體，③正確；  
④含有一個染色體組的單倍體細(xì)胞中不含一對同源染色體，④錯誤；
⑤未受精的配子發(fā)育成的新個體是單倍體，如雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來，⑤正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查單倍體概念的理解，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體感染H1N1病毒后，神經(jīng)-激素-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)共同調(diào)節(jié)清除病毒的過程，請回答與此有關(guān)的問題．
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
，興奮產(chǎn)生時(shí)，膜電位的變化是
 
．興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過
 
（結(jié)構(gòu)）實(shí)現(xiàn)的．
（2）當(dāng)人感染H1N1病毒時(shí)，往往會發(fā)燒，從而提高免疫系統(tǒng)的功能．發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素或人體
 
細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子改變了下丘腦中的
 
的功能最終使有關(guān)腺體分泌的
 
和
 
 （激素）的量增加從而使產(chǎn)熱增加，導(dǎo)致體溫升高．
（3）感冒發(fā)燒時(shí)應(yīng)多喝水，此時(shí)血漿滲透壓降低，刺激下丘腦中的
 
，垂體釋放的
 
減少，使
 
對水分的重吸收減弱，尿液增加，有利于毒素排出外．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示正常人體內(nèi)血紅蛋白合成的某個階段，圖乙是某同學(xué)畫的相關(guān)遺傳信息的傳遞過程．請分析回答下列問題：
（1）圖甲所表示的過程為圖乙中
 
（填字母）階段，該過程進(jìn)行時(shí)最多可能需要結(jié)構(gòu)Ⅰ
 
種．
（2）圖乙中所示的所有過程中，正常人體內(nèi)一般不會發(fā)生
 
（填字母）過程，除此之外發(fā)生在相同場所的兩個不同過程分別是
 
（填名稱）．
（3）基因?qū)π誀畹目刂品绞街饕袃煞N，除了圖中通過合成血紅蛋白直接影響人體的這一性狀這種方式外，另一種方式是通過控制
 
，從而控制生物性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，圖乙是胰島素的結(jié)構(gòu)模式圖，胰島素是由51個氨基酸形成的兩條肽鏈構(gòu)成，結(jié)構(gòu)圖中-S-S-為兩個-SH形成．請回答下列問題：

（1）圖甲中①所示的過程在遺傳學(xué)上稱為
 
，該過程主要發(fā)生在
 
中，所需要的原料是
 
，還需要
 
酶的催化．
（2）圖中②所示的過程在遺傳學(xué)上稱為
 
，該過程發(fā)生在
 
上，所需的原料是
 
．
（3）胰島素分子合成過程中形成了
 
個肽鍵，其中至少還有游離羧基數(shù)是
 
．
（4）控制胰島素分子合成的基因至少含有堿基
 
對．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述，正確的是（　　）
A、驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，自變量只能是酶的種類
B、若探究溫度對酶活性的影響，可選擇過氧化氫溶液為底物
C、研究酶的高效性時(shí)，自變量是酶的濃度
D、探究溫度對酶活性影響時(shí)，自變量是溫度，其他實(shí)驗(yàn)因素均設(shè)置為相同且適宜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)成分的相互關(guān)系圖，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括b、c、d、e、f
B、若b產(chǎn)生60mol氧氣，則流入c的能量一般不超過相當(dāng)于2mol葡萄糖的能量
C、由于長期使用DDT，c類群產(chǎn)生了對DDT的抗藥性，c類群抗藥性的增強(qiáng)是基因突變的結(jié)果
D、可以用樣方法調(diào)查某種b的種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在利用紅色彩球（標(biāo)記D）和綠色彩球（標(biāo)記d）進(jìn)行“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”的過程中進(jìn)行了以下操作，其中錯誤的做法是（　�。�
A、在代表雌生殖器官的小桶中放入兩種彩球各10個
B、在代表雄生殖器官的小桶中放入兩種彩球各30個
C、在每次隨機(jī)抓取彩球之前搖勻小桶中的彩球
D、在抓取2次后統(tǒng)計(jì)分析彩球組合類型比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法，正確的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的基本單位是生態(tài)系統(tǒng)
B、不同的種群之間必然存在著生殖隔離
C、在生物進(jìn)化過程中，無性生殖的出現(xiàn)促進(jìn)生物進(jìn)化和多樣性形成
D、“精明的捕食者”策略是我們?nèi)祟惡侠砝蒙镔Y源應(yīng)該借鑒的

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)第一次分裂過程中，不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、同源染色體聯(lián)會
B、同源染色體彼此分離
C、非同源染色體自由組合
D、著絲點(diǎn)分裂

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