如圖所示若甲代表H2O和CO2 則（　�。�
A、Ⅰ是光合作用，乙是糖類和氧氣，Ⅱ是呼吸作用
B、Ⅰ是光合作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是糖類和氧氣
C、Ⅰ是化能合成作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是糖類
D、Ⅰ是化能合成作用，乙是糖類和氧氣，Ⅱ是呼吸作用
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存量的有機物，并釋放出氧氣的過程．實質(zhì)是把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機物，同時把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能儲存在有機物中．
2、自然界中存在某些微生物，它們能以二氧化碳為主要碳源，以無機含氮化合物為氮源，合成細胞物質(zhì)，并通過氧化外界無機物獲得生長所需要的能量．這些微生物進行的營養(yǎng)方式稱為化能合成作用．
3、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程．
解答： 解：分析題圖，過程I需要二氧化碳的參與，同時需要分解無機物，最終合成氧化產(chǎn)物，表示的應(yīng)該是化能合成作用，乙表示的應(yīng)該是化能合成作用的產(chǎn)物糖類和氧氣，過程Ⅱ糖類分解為二氧化碳，表示的是呼吸作用．
故選：D．
點評：本題考查了化能合成作用和呼吸作用的有關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力，能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能用數(shù)學方式準確地描述生物學方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于人類遺傳病的說法正確的是（　�。�
A、隨機抽樣調(diào)查多個患者家系以確定該病的發(fā)病率
B、人群中抽樣調(diào)查某種遺傳病分析該病的遺傳方式
C、單基因遺傳病是指由一個基因決定的遺傳病
D、多基因遺傳病往往容易受環(huán)境因素的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究細胞的呼吸過程，某生物興趣小組的同學運用酵母菌作為實驗材料，利用以下實驗裝置進行了相關(guān)實驗．請據(jù)圖分析回答：
（1）分別向A、B、C三個保溫瓶中加入300mL煮沸過的5%的葡萄糖溶液．向A、B兩瓶中各加入5g新鮮酵母茵，C瓶不加．實驗結(jié)果是A瓶中的溫度計示數(shù)上升的高度
 
（填“高于”、“低于”或“等于”）B瓶中的溫度計示數(shù)上升的高度，原因是
 
．
（2）如將A、B保溫瓶中的酵母菌換成等量酵母菌細胞質(zhì)基質(zhì)，其余均相同．實驗結(jié)果是A瓶中的溫度計示數(shù)上升的高度
 
（填“高于”、“低于”或“等于”）B瓶中的溫度計示數(shù)上升的高度，A瓶內(nèi)的反應(yīng)終產(chǎn)物有
 
．
（3）酵母菌適宜作為本實驗材料的原因是其新謝代謝類型為
 
．
（4）C瓶在本實驗中的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

英國醫(yī)生塞達尼?任格在對離體的蛙心臟進行的實驗中發(fā)現(xiàn)：用不含鈣的生理鹽水灌注蛙心臟時，蛙心臟不能維持收縮；用含有少量鈣的生理鹽水灌注時，蛙心臟可持續(xù)跳動數(shù)小時．該實驗說明鈣鹽（　�。�
A、是細胞中某些復雜化合物的組成成分
B、為蛙心臟的跳動提供能量
C、對維持細胞的形態(tài)有重要作用
D、對維持心肌的興奮性有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某陸生生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖．下列各項敘述中錯誤的是（　�。�
A、此生態(tài)系統(tǒng)中有8條食物鏈
B、沿食物鏈甲→丙→己→庚，庚獲得的能量最多
C、若丙種群數(shù)量下降5%，辛種群不會發(fā)生明顯變化
D、丁和辛之間存在競爭和捕食關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細胞中自由水和結(jié)合水的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞中的自由水和結(jié)合水的含量是不變的
B、自由水含量與細胞內(nèi)蛋白質(zhì)等親水性物質(zhì)的含量呈正相關(guān)
C、自由水可轉(zhuǎn)化為結(jié)合水，反之則不然
D、自由水與結(jié)合水之比可作為衡量細胞代謝強弱的指標

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究光合作用特點，某生物興趣小組的同學把菠菜葉磨碎置于甲試管中，分離、濾過出全部葉綠體及去除葉綠體的細胞質(zhì)基質(zhì)分裝于丙、乙兩試管中．然后又把部分葉綠體磨碎，分離、濾過出葉綠體基質(zhì)及沉淀物，分裝于丁、戊兩支試管中（如圖所示），在其他條件具備的情況下進行光照．下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
①檢測甲、乙、丙、戊試管中均有O2的生成
②乙管中能檢測到光合作用暗反應(yīng)所需的酶，沒有光反應(yīng)所需的酶
③若向丁管中通入一定量的CO2，丁管中可進行暗反應(yīng)
④此實驗證明了葉綠體只有保持結(jié)構(gòu)的完整性才能進行光合作用．
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體組織細胞產(chǎn)生的CO2排到體外，依次經(jīng)過的途徑是（　�。�
A、細胞→內(nèi)環(huán)境→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→體外
B、細胞→內(nèi)環(huán)境→呼吸系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→體外
C、細胞→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→呼吸系統(tǒng)→體外
D、細胞→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→體外

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科目：高中生物 來源： 題型：

冬小麥是我國重要的糧食作物，農(nóng)業(yè)科技人員不斷進行研究以期獲得矮稈抗病的新品種．下列三組實驗是對不同育種方法的探索，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、A組用F1獲得F2的方法是自交，F(xiàn)2中的矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
2
3
B、B組F2中的矮稈抗病植株還需常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子，才可以直接用于生產(chǎn)
C、C組γ射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、通過C組實驗過程最不容易達到目的

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